Program Studi
Pendidikan Seni SPs UPI
Leading and Outstanding University
Selayang Pandang
Bidang keilmuan program Pendidikan Seni ini bersifat multidisiplin yang meliputi bidang Pendidikan Seni Tari, Pendidikan Seni Musik, Pendidikan Seni Rupa, Pendidikan Seni Teater, Tari, Musik, Seni Rupa, Teater, Desain, dan bidang ilmu seni lainnya yang relevan. Mata kuliah pada Prodi Pendidikan Seni diampu oleh dosen-dosen yang kompeten di bidangnya serta memiliki reputasi nasional dan internasional. Fasilitas, sumber belajar, dan layanan akademik dilakukan secara professional. Proses pembelajaran dilakukan dengan cara perkuliahan tatap muka, perkuliahan jarak jauh, dan blended learning atau bauran. Kegiatan Tridharma PT dilakukan melalui pendidikan yang berkualitas; riset inter/multi/transdisiplin; kegiatan pengabdian kepada masyarakat, seminar, workshop, pertunjukan, pameran, sertapublikasi pada jurnal nasional dan internasional. Program Studi ini memiliki kerjasama dengan asosiasi profesi, komunitas, perguruan tinggi di dalam dan luar negeri, serta pemerintah. Diharapkan kegiatan Tridharma PT dan kerjasama ini dapat menghantarkan lulusan Prodi Pendidikan Seni sukses, unggul, dan dapat mengimplementasikan keilmuannya bagi kemajuan bangsa dan negara.
Ketua Program Studi
Pendidikan Seni
Use this space to add a medium length description. Be brief and give enough information to earn a click.
Visi & Misi Pendidikan Seni
Menjadi program studi pendidikan seni jenjang magister pelopor dan unggul dalam mengembangkan disiplin ilmu pendidikan seni di tingkat Asia tahun 2030.
- Menyelenggarakan pendidikan seni untuk menyiapkan ahli pendidikan seni yang mampu mengamalkan dan mengembangkan IPTEKS;
- Menyelenggarakan penelitian yang inovatif, bermakna bagi pengembangan keilmuan pendidikan seni, karya seni, dan publikasi secara nasional dan/atau internasional;
- Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian yang dapat berkontribusi bagi peningkatan kualitas hidup masyarakat;
- Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai kalangan di tingkat nasional dan internasional.
- Menghasilkan ahli pendidikan seni yang kompeten dalam melakukan penelitian interdisiplin dan atau multidisiplin;
- Menghasilkan ahli pendidikan seni yang kompeten dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat;
- Menjadikan ahli pendidikan seni yang kompeten dalam melakukan publikasi ilmiah di tingkat nasional dan internasional;
- Menjadikan ahli pendidikan seni yang dapat berkolaborasi dan bekerjasama sesuai dengan etika dan norma akademik.
- Penguatan dan pengembangan kurikulum melalui integrasi pendidikan seni dengan IPTEKS untuk menjamin kualitas lulusan;
- Peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran dengan cara meningkatkan kompetensi dosen dan tenaga pengajar secara berkelanjutan sebagai pembelajar sepanjang hayat;
- Penguatan penelitian inter/multidisiplin dan Publikasi Ilmiah secara nasional dan internasional;
- Pengabdian kepada Masyarakat yang terprogram dan terjadwal serta berkontribusi terhadap kesejahteraan masyarakat;
- Pengembangan jaringan kerjasama dan kemitraan strategis dengan berbagai pihak di tingkat nasional dan internasional.
Menjadi program studi pendidikan seni jenjang doktor pelopor dan unggul dalam mengembangkan disiplin ilmu pendidikan seni di tingkat Asia tahun 2030.
Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan pakar dalam bidang pendidik seni yang mampu mengembangkan IPTEKS melalui penalaran dan penelitian ilmiah;
- Menyelenggarakan penelitian secara interdisiplin, multidisiplin dan transdisiplin untuk menghasilkan karya ilmiah dan seni inovatif dalam lingkup nasional dan internasional;
- Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berbasis
penelitian yang dapat memberikan kontribusi pengamalan ilmu pengetahuan dan teknologi serta berkontribusi bagi masyarakat; - Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai institusi dan
lembaga di dalam maupun luar negeri dalam bidang pendidikan seni.
- Menghasilkan pakar pendidikan seni yang memiliki kemampuan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui penalaran dan penelitian ilmiah;
- Menghasilkan karya ilmiah dan seni inovatif dengan pendekatan interdisiplin, multisiplin, dan transdisiplin yang relevan secara nasional dan internasional;
- Memberikan kontribusi yang signifikan berupa pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian, melalui kegiatan yang bermanfaat dalam bidang pendidikan seni;
- Meningkatkan kualitas pendidikan, penelitian dan pengabdian dalam bidang pendidikan seni melalui kerjasama yang brekualitas dengan berbagai lembaga dan institusi.
- Mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan dan perkembangan terkini;
- Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak untuk meningkatkan kualitas pendidikan, penelitian dan pengabdian dalam bidang pendidikan seni;
- Meningkatkan kulitas sumberdaya manusia, sarana dan prasarana untuk mendukung penelitian, pengajaran dan pengabdian kepada msayarakat dalam bidang pendidikan seni;
- Melakukan monitoring dan evaluasi berkesinambungan terhadap semua kegiatan prodi untuk memastikan pencapaian visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan;
- Mendesiminasi dan mempublikasikan hasil pemikiran dan karya inovatif dosen dan mahasiswa yang berkualitas melalui berbagai media secara nasional dan internasional.
Program Magister Pendidikan Seni didirikan secara resmi pada tanggal 8 Juni 2005 berdasarkan Surat Keputusan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Nomor 3047/J33.PP.03.02/2005. Sejak awal berdirinya hingga saat ini, program ini secara konsisten mempertahankan nama “Program Studi Pendidikan Seni”.
Pendirian program ini dipelopori oleh para akademisi terkemuka, antara lain Prof. Dieter Mack (Seni Musik, Lübeck, Jerman), Prof. Dr. Chaidar Alwasilah (Pendidikan Bahasa Inggris), Prof. Dr. Tati Narawati, M.Hum., dan Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. (Pendidikan Tari), Dr. Rita Milyartini, M.Sn. (Pendidikan Musik), Dr. Tri Karyono, M.Sn., serta Dr. Zakaria S. Soeteja, M.Sn. (Pendidikan Seni Rupa).
Akreditasi Program Magister Pendidikan Seni ditetapkan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) melalui Surat Keputusan Nomor 5194/SK/BAN-PT/Akred/M/XII/2017 yang berlaku sejak 27 Desember 2017 hingga 27 Desember 2022, dengan peringkat akreditasi “A”.
Fokus utama bidang kajian dalam program ini meliputi Pendidikan Tari, Pendidikan Musik, dan Pendidikan Seni Rupa.
Dosen pada Program Magister Pendidikan Seni direkrut oleh universitas berdasarkan kualifikasi akademik dengan persyaratan minimal bergelar doktor serta memiliki kepakaran di bidang seni, pendidikan seni, atau bidang humaniora yang relevan. Selain itu, dosen diharapkan memiliki integritas pribadi, komitmen terhadap peraturan institusi, menjunjung tinggi kode etik, serta menghargai karya intelektual. Para dosen aktif melakukan penelitian baik di tingkat nasional maupun internasional serta mengintegrasikan hasil penelitian tersebut dalam kegiatan pembelajaran dan pengabdian kepada masyarakat. Mereka juga tergabung dalam berbagai asosiasi profesi, seperti Asosiasi Pendidik Seni Indonesia (APSI), Asosiasi Program Pascasarjana Seni (AP2SPs), Asosiasi Program Studi Pendidikan Seni Rupa Indonesia (AP2SR), Asosiasi Program Studi Seni (AP2SENI), serta National Dance Education Organization (NDEO).
Mahasiswa Program Magister Pendidikan Seni berasal dari berbagai wilayah di Indonesia, meliputi Jawa, Sumatra, Kalimantan, Sulawesi, Nusa Tenggara Barat (NTB), dan Nusa Tenggara Timur (NTT), serta dari luar negeri seperti Korea Selatan, Thailand, Malaysia, Meksiko, dan Flores. Lulusan program ini tersebar dan bekerja di berbagai perguruan tinggi negeri maupun swasta di Indonesia, serta di lembaga pendidikan seni formal dan nonformal.
Program ini juga menjalin kerja sama yang kuat dengan berbagai pihak, termasuk pemerintah daerah, khususnya dalam upaya menjangkau mahasiswa dari luar Pulau Jawa guna mendukung pemerataan lulusan di seluruh Indonesia.
Mitra institusi dalam negeri meliputi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, Dinas Kebudayaan dan Pariwisata, komunitas seni, sanggar seni, asosiasi profesi, serta perguruan tinggi. Adapun perguruan tinggi mitra antara lain Universitas Negeri Semarang (UNNES), Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Universitas Negeri Surabaya (UNESA), Universitas Negeri Jakarta (UNJ), serta Institut Seni Budaya Indonesia (ISBI) Bandung.
Kerja sama internasional telah terjalin sejak tahun 2014 dengan Universiti Teknologi MARA (UiTM) Malaysia, yang meliputi pertukaran mahasiswa, kolaborasi pertunjukan dan pameran, penyelenggaraan seminar bersama, serta pertukaran dosen sebagai penguji tesis dan disertasi.
Tenaga Pengajar Prodi Pendidikan Seni
SPs UPI
Dosen Pengajar Kami adalah Tenaga Pengajar Profesional yang ahli di bidangnya.
Struktur Kurikulum 2024
Program Magister
Profil Lulusan Magister
Pendidik seni, peneliti seni dan pendidikan seni, wirausahawan seni pertunjukan dan seni visual yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Bidang Studi Program Studi
- Seni Indonesia dan Internasional;
- Kewirausahaan, Kreativitas Artistik, dan Pendidikan Seni;
- Pendidikan Teknologi, Informasi, dan Seni Komunikasi;
- Filsafat dan Estetika;
- Teori dan Praktik Pendidikan Seni;
- Teori dan Praktik Penelitian Interdisiplin dan Multidisiplin
| No | Kode | Kelompok Subjek | Kredit | Semester | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| A. Pengembangan Linearitas Keahlian Program Studi (PLKP)*) | |||||||
| 1 | KS501 | Paradigma Pendidikan Seni | 3 | X | |||
| 2 | KS504 | ** Wawasan Seni dan Desain** | 3 | X | |||
| 3 | KS505 | **Etnomusikologi** | 3 | X | |||
| 4 | KS506 | Etnokoreologi** | 3 | X | |||
| 5 | KS502 | Antropologi Seni | 3 | X | |||
| Jumlah SKS PLKP | 6 | 3 | |||||
| B. Pengembangan Keterampilan Akademik (PKA) | |||||||
| 1 | KA700 | Filsafat Sains | 2 | X | |||
| 2 | KA701 | Studi Pedagogis | 2 | X | |||
| 3 | KA702 | **Pemikiran Tingkat Tinggi** | 3 | X | |||
| 4 | KA703 | **Literasi Sains** | 3 | X | |||
| 5 | KA704 | Literasi Teknologi | 3 | X | |||
| 6 | KA705 | Desain Penelitian | 3 | X | |||
| 7 | KA706 | **Statistik Terapan** | 3 | X | |||
| 8 | KA707 | Keterampilan komunikasi** | 3 | X | |||
| Jumlah SKS PKA | 13 | 10 | 3 | angka 0 | |||
| C. Pengembangan Keahlian Bidang Keilmuan (PKBI) | |||||||
| 1 | KS701 | Studi Kurikulum Pendidikan Seni Rupa | 4 | X | |||
| 2 | KS702 | Kewirausahaan dan Industri Kreatif | 4 | X | |||
| 3 | KS703 | Penelitian Mini (Berkaitan dengan Tesis) | 4 | X | |||
| 4 | KS704 | Pendidikan Seni Multimedia | 4 | X | |||
| 5 | KS705 | **Studi Tari Indonesia dan Internasional** | 4 | X | |||
| 6 | KS706 | Studi Seni Rupa Indonesia dan Internasional *** | 4 | X | |||
| 7 | KS707 | **Studi Teater Indonesia dan Internasional** | 4 | X | |||
| 8 | KS708 | Studi Musik Indonesia dan Internasional *** | 4 | X | |||
| 9 | KS709 | Studi Seni Visual, Desain, dan Media Baru*** | 4 | X | |||
| 10 | KS710 | Pendidikan Penciptaan Seni | 4 | X | |||
| 11 | KS711 | Perkembangan Pendidikan Seni di Masyarakat | 3 | X | |||
| 12 | KS712 | Estetika dan Kritik Seni | 3 | X | |||
| 13 | KS715 | Inovasi dalam Pendidikan Seni | 3 | X | |||
| 14 | KA710 | Tugas Akhir Proposal Program Magister | 4 | X | |||
| 15 | KA711 | Tinjauan Literatur | 6 | X | |||
| 16 | KA712 | Seminar Instrumen Penelitian | 4 | X | |||
| 17 | KA713 | Seminar Penelitian Analisis Data | 4 | X | |||
| 18 | KA718 | Seminar Protokol Penelitian | 4 | X | |||
| 19 | KA714 | TESIS | 8 | X | |||
| 20 | KA716 | Publikasi Pertama | 6 | X | |||
| 21 | KA717 | Publikasi ke-2 | 8 | X | |||
| 22 | KA718 | Publikasi ke 3 | 8 | X | |||
Deskripsi Kelompok Mata Kuliah Program Magister
Kelompok mata kuliah jenjang S2 pada kurikulum 2024 terdiri dari PLKP, PKBI, dan PKA. Beban belajar Program Magister yang berasal dari program studi yang linier dan mengambil jalur perkuliahan disarankan memakan waktu 57 sampai 72 SKS dari dua kelompok mata kuliah (PKBI dan PKA). Jumlah beban belajar Program Magister yang berasal dari program studi tidak linier disarankan mengambil 65 – 72 SKS dari tiga kelompok matakuliah (PLKP, PKBI. dan PKA). Bagi mahasiswa yang mengambil jalur penelitian yang linier dengan bidang keilmuan diwajibkan mengambil 58 SKS dari dua kelompok mata kuliah (PKBI dan PKA), sedangkan yang tidak linier mengambil sekitar 66 SKS dari tiga kelompok mata kuliah (PLKP, PKBI. dan PKA). Masa Tempuh Kurikulum program magister dan magister terapan adalah 3 (tiga) sampai dengan 4 (empat) semester, dengan masa studi maksimal 8 semester termasuk masa cuti akademik.
A. Pengembangan Linearitas Keahlian Program Studi (PLKP)
PLKP merupakan mata kuliah yang dalam kurikulum 2018 disebut Aanvullen atau prasyarat yang diperuntukkan bagi mahasiswa yang tidak memiliki latar belakang pendidikan, sedangkan mahasiswa yang linier dengan pendidikan seni tidak diwajibkan mengambil mata kuliah ini. Mata kuliah dalam kelompok PLKP dianjurkan untuk menempuh 9 SKS atau 3 mata kuliah, meskipun tersedia 15 SKS atau 5 mata kuliah. Mata kuliah yang diberi tanda bintang 2** yaitu wawasan seni dan desain, etnomusikologi, dan etnokoreologi merupakan mata kuliah pilihan. Mahasiswa memilih salah satu sesuai dengan bidang keahliannya.
B. Pengembangan Keterampilan Akademik (PKA)
PKA merupakan mata kuliah yang dalam kurikulum 2018 disebut Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana (MKKP). Kelompok mata kuliah PKA ini membekali mahasiswa dengan keterampilan akademik. Mahasiswa jalur perkuliahan hanya diwajibkan mengambil 10 SKS pada kelompok PKA ini. Program Studi Pendidikan Seni Rupa menyediakan 13 SKS yang harus diambil oleh mahasiswa jenjang Magister, yaitu Filsafat Ilmu, Studi Pedagogi, Literasi Teknologi, Desain Penelitian, dan Statistika Terapan. Baik mahasiswa jalur perkuliahan maupun jalur penelitian diwajibkan mengambil mata kuliah pada kelompok ini. Bagi mahasiswa jalur penelitian dan jalur perkuliahan, terdapat mata kuliah keterampilan akademik terkait penelitian yang wajib diambil.
C. Pengembangan Keahlian Bidang Ilmu Pengetahuan (PKBI)
PKBI merupakan kelompok mata kuliah sains. Dalam kurikulum 2018, kelompok ini meliputi kelompok inti dan pilihan. Dalam Kurikulum 2024, kelompok ini terdiri dari Bidang Sains dengan kode KS dan Keterampilan Akademik dengan kode KA yang dapat ditempuh oleh mahasiswa pada jalur perkuliahan dan jalur penelitian. Mahasiswa pada jalur perkuliahan diwajibkan menempuh 30 sampai dengan 45 SKS, sedangkan jalur penelitian antara 58 SKS sampai dengan 66 SKS termasuk tesis/proyek sebagai tugas akhir.
Diagram alir penyelesaian studi di atas berlaku bagi mahasiswa Program Magister dan Doktor. Setelah menempuh mata kuliah selama 2 sampai 3 semester dan memenuhi jumlah SKS yang dianjurkan, mahasiswa harus menempuh langkah-langkah berikut:
- Ujian Komprehensif (ada jumlah kredit minimum yang diperlukan);
- Ujian Proposal Tesis/Disertasi (telah menempuh seluruh mata kuliah wajib dan pilihan);
- Melaksanakan Penelitian dan Pembimbingan (Untuk SK penelitian/pembimbingan, mahasiswa menunjuk pembimbing, Ketua Program Studi mempertimbangkan dan merekomendasikan pembimbing tesis/disertasi);
- Uji kelayakan penjaminan mutu (pemeriksaan plagiarisme tesis oleh Program Studi, pemeriksaan plagiarisme disertasi oleh P3KI, telaah disertasi oleh komisi pascasarjana);
- Ujian Pertama (Ujian Tertutup)*;
- Revisi dan Supervisi Disertasi;
- Ujian Akhir (Ujian Tesis Program Magister, Promosi Tesis Program Doktor)**;
*Persyaratan sebelum ujian pertama yang harus dipersiapkan antara lain: surat keputusan pembimbing, bukti pembimbingan, bukti sertifikat seminar internasional, publikasi artikel dalam prosiding, bukti publikasi artikel di jurnal nasional terindeks Sinta atau jurnal internasional bereputasi, dan nilai TOEFL/PTSOL. Untuk jaminan mutu, artikel yang dipublikasikan harus divalidasi oleh P3KI.
** Persyaratan sebelum Ujian Akhir, mahasiswa harus melengkapi persyaratan administrasi untuk kelulusan).
Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran dilaksanakan melalui perkuliahan tatap muka, pembelajaran jarak jauh, dan pembelajaran campuran sesuai dengan Keputusan Rektor UPI Nomor 40 Tahun 2024 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Pendidikan Indonesia.
Arts Education Paradigm
This course is a special expertise elective course of the master’s level of the Arts Education Study Program of School of Postgraduate Studies of UPI. The course is aimed at strengthening the students’ competencies in arts education paradigm. These competencies include, mastery of the educational paradigm in accordance with applicable education policies in Indonesia, art education models, the latest art education paradigm related to cases of its implementation. Problem-solving based active, interactive, cooperative, textual, contextual, creative learning approaches are used in this course.
Arts Education in Social and Cultural Context
Arts Education in Social and Cultural Context is a course designed to provide students with an understanding of how art education is always closely related to the socio-cultural life of the surrounding community. Art is a reflection of the totality of the social and
cultural life of the community. Arts education is the education of the values of the social and cultural life of the art owner community. Studying the social and cultural structure of society is inseparable from the study of its artistic elements.
Arts Edution Curriculum Review
Arts Education Curriculum Review is a compulsory expertise course in the Arts Education Study Program Masters level with 3 credit hours. This course is aimed at improving student’s mastery of arts education curriculum, which include mastery of the paradigm of arts education curriculum, arts education curriculum models, the planning, implementation, and evaluation dimensions of arts education curriculum, arts education curriculum at school and its implementation, the concept of freedom to learn and long distance learning. Learning approaches are applied actively, creatively, interactively, cooperatively, textually, contextually, and on the basis of problem-solving.
Arts Education Research Seminar
Arts Education Research Seminar is a core expertise course of the Study Program which aims at providing the students with the experience, knowledge, and skills to review, write, discuss, and present scientific papers and arts education research plan. To achieve the objective, students will review the course’s topics and the current issues in arts and arts education, review research articles, write scientific papers, and write research plan for thesis.
Mini Research Related to Thesis
Mini Research is a 3 credit hour Core/Compulsory Expertise Course of the arts education study program. This course is aimed at enabling students to conduct mini/preliminary research that makes up the thesis research plan. The lecturer explains the research road map that has been and will be conducted by the Arts Education Study Program of which the student’s research is expected to be part of. Students are directed to make a preliminary research proposal, conduct mini research, and analyze its results to gain experience for the thesis research. Expository learning approach is used for this course.
Multimedia In Arts Education
Multimedia in Arts Education is a 3 credit-hour core expertise course of the Arts Education Study Program. This course is designed to enhance students’ understanding of arts education learning media. Students will gain experience in observing, analyzing, discussing, exploring, designing, and practicing arts learning media (dance, music, fine arts, and theater). Inquiry, contextual learning, cooperative learning, and expository strategies will be used for this course. Learning evaluation will be conducted through assignments, mid-semester examination, and final examination.
Nusantara And International Dance Studies
This course is an elective expertise course (3 credit hours) that corresponds to the interest and concentration of field of arts expertise. For dance art, it is designed to improve and strengthen students’ understanding of the local wisdom of Nusantara dance art and framed with studies of international dance in order to improve students’ appreciation of the development of the world’s dances.
Nusantara And International Theater Studies
Nusantara and International Theater Studies Course is a Study Program Elective Expertise Course . The course is aimed at equipping the students with the knowldege and experience to study the Theaters of Indonesia or Nusantara (Oral Theater, Folks Theater, Palace Theater, and Modern Theater) and international theaters, particularly those in Asia. Students will gain comprehensive knowledge and insight into the diversity and characteristics of theater in Indonesia, both historically and aesthetically.
Art Creation Education
This course is an elective expertise course of the Arts Education Study Program with 3 credit hours value. This course is designed to enhance students’ understanding of art creation both in the formal and non-formal tracks in Indonesia. For this purpose, students will learn to analyze the elements, contents and forms of the existing arts. Students will then learn the principles of art creation from developing the concepts and ideas, exploring them, and composing them into a work of art.
Development of Art Learning Models
This course is designed to explore students’ understanding of dance education learning media, both in formal and non-formal tracks in Indonesia today, and in the future to be used as a basis for thinking in supporting the achievement of art education learning goals in society. In this context, students will learn to understand the diversity and differences of students, special conditions according to the levels and types of education, learning approaches, and the academic competence of teachers and students.
Archipelago and Foreign Arts
This Archipelago and Overseas Fine Arts Study course is an elective science and expertise course for the arts education study program. The purpose of this course is to equip postgraduate students of the master’s program to be able to master, study and know the development of domestic and foreign art in accordance with new scientific theories/concepts/ideas so that they can improve the quality and produce works of artistic innovation and art education that are tested through interdisciplinary research or multidisciplinary.
research Of Nusantara And Abroad Music
Archipelago and International Music Studies Course, equips prospective teacher students and education staff about the aesthetics of domestic and foreign music which includes:
1) Understanding Musicology and ethnomusicology as the basic concepts of domestic and foreign music analysis;
2) Elements and elements of domestic and foreign music;
3) Analysis of elements and elements of Indonesian and foreign music;
4) Contextual (paradigmatic) studies of Indonesian and foreign music.
Philosophy of Art Education
This course presents a discussion of: Understanding philosophy and its fields; differences in philosophy, science, and religion; educational philosophy, various schools of educational philosophy; and the philosophy of Pancasila education.
P1. Mastering theories, concepts of art and art education based on social context, cultural diversity, economic development, and science and technology.
P2. Mastering science and technology for the development of art and art education.
P3. Mastering the theories and concepts of art creation and art education models.
K1. Develop science and technology about art and art education through inter/multi-disciplinary research.
Creation Education Fine Art
This course has the status of a Special Skills Course (MKK) for the arts education study program. Lecture topics include various theoretical studies of works of art as well as applications in the practice of works of art.
Integrated study and practice in the form of presentation of student works of art. Through this course, students are expected to have theoretical and practical competence independently or in groups. The study and practice are prioritized to refer to traditional Indonesian arts that can be adopted in formal learning in schools and other educational environments. In principle, the approach prioritizes the dominance of student activity and participation (student center approach) in expressing ideas/expressions of artistic creation.
Artsedu Development of learning models studies
This course is designed to explore students’ understanding of dance education learning media, both in formal and non-formal tracks in Indonesia today, and in the future to be used as a basis for thinking in supporting the achievement of art education learning goals in society. In this context, students will learn to understand the diversity and differences of students, special conditions according to the levels and types of education, learning approaches, and the academic competence of teachers and students. Students will also gain experience in observing, analyzing, discussing, exploring, designing, and practicing dance art learning media.
Philosophy of Art And Aesthetics
This course provides a discourse on philosophy and thoughts about art which brings thoughts on ontology, epistemology, and axiology of art.
P1. Mastering theories, concepts of art and art education based on social context, cultural diversity, economic development, and science and technology.
P2. Mastering science and technology for the development of art and art education. P3. Mastering
the theories and concepts of art creation and art education models.
K1. Develop science and technology about arts and arts education through inter/multidisciplinary research.
Art Antropology
This course deals with the discipline of Art Athropology which involves exploring the scope of lecture material, background and interests of lectures, characteristics and aspects, typology and categorization of arts in Indonesia. In addition, it can formulate and analyze various problems regarding art and its changes, and find theoretical solutions regarding the development of art anthropology in rural areas, urban villages, urban areas and global arts and publish it widely for the development of art education learning
Science Phylosophy
In general, the purpose of this course is for students to master knowledge and understanding of the philosophy of science perspective on educational problems, both philosophical, scientific and educational in practice in the field in accordance with the study of the scientific field.
In particular, the purpose of the Philosophy of Science course is for students to master and be able to practice basic theoretical and practical principles as well as correct reasoning in developing scientific studies in the field of scientific studies in the field.
Pedagogic Study
Pedagogical Studies course as MKLK which strengthens students’ insight in understanding educational theory and practice from a pedagogical perspective to examine:
(1) the meaning of education, teaching and training;
(2) education as a science;
(3) anthropological philosophy of human nature and the purpose of education;
(4) the historical foundation of education;
Applicable Research Methodology Of Arts Education
The subject of Applied Research Methods for Art Education aims to improve student competence in designing applied research related to art education. These competencies include the ability to map problems, create conceptual frameworks, choose methods, and develop research proposals. Lectures are carried out using blended learning, or completely distance learning (if conditions do not allow), with a student-centered learning approach.
Inter Study And Multi Discipline Arts
This Inter and Multidisciplinary Art Studies course is an Aanvullen/pre requisite course with a weight of 3 credits. The purpose of this course is for students to be able to carry out a small/preliminary research which is part of a thesis research plan. Students are directed to examine the results of inter- and multi-disciplinary research in the arts, discuss various qualitative approaches and methods, conduct small research, and analyze the results of small studies that will provide experience for thesis research.
Art Education Innovation
Educational innovation courses are courses that equip students with knowledge and understanding of various theories and concepts of art education innovation. This course presents a discussion of: basic concepts, processes, strategies, art education, especially in art curriculum and learning, management and organization in art education.
Through various knowledge and studies conducted on various innovations in art and design education, it is hoped that students can have the ability to think critically (critical thinking) with a comprehensive understanding of the various phenomena of art and design education that can be used to understand and solve various problems of art and design education in society.
Struktur Kurikulum 2024
Program Doktor
Profil Lulusan Doktor
Pakar pendidikan seni, peneliti pendidikan seni, dan manajer organisasi pendidikan seni.
Bidang Studi Program Studi
- Penelitian tentang Pendidikan Seni;
- Pendidikan Seni;
- Seni dan Budaya;
- Teknologi, Seni dan Ekonomi Kreatif.
Struktur Kurikulum Program Doktor Pendidikan Seni Rupa
| TIDAK | Kode MK | Subjek | SKS | Semester | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| A. Pengembangan Linearitas Keahlian Program Studi (PLKP) | |||||||||
| 1 | KS701 | Studi Kurikulum Pendidikan Seni Rupa | 4 | X | |||||
| 2 | KS704 | Multimedia dalam Pendidikan Seni | 4 | X | |||||
| 3 | KS817 | **Model Inovasi dalam Pendidikan Seni** | 3 | X | |||||
| 4 | KS819 | Psikologi Persepsi Seni** | 3 | X | |||||
| B. Pengembangan Keterampilan Akademik (PKA) | |||||||||
| 1 | KA800 | Filsafat Pendidikan | 2 | X | |||||
| 2 | KA801 | Studi Inti Bidang Sains | 3 | X | |||||
| 3 | KA802 | Statistik Penelitian | 3 | X | |||||
| 4 | KA803 | Strategi Publikasi yang Bereputasi Baik | 2 | X | |||||
| 5 | KA806 | Desain Penelitian Lanjutan | 3 | X | |||||
| 6 | KA812 | Pengembangan Protokol Penelitian | 6 | X | |||||
| C. Pengembangan Keahlian Bidang Ilmu Pengetahuan (PKBI) | |||||||||
| 1 | KS800 | Antropologi dan Sosiologi Seni | 4 | X | |||||
| 2 | KS803 | Penelitian Mini (Berkaitan dengan Disertasi) | 3 | X | |||||
| 3 | KS811 | Teori dan Strategi Budaya | 3 | X | |||||
| 4 | KS816 | Studi Kebijakan Pendidikan Seni | 3 | X | |||||
| 5 | KS802 | Etnopedologi Seni | 3 | X | |||||
| 6 | KS808 | Filsafat dan Estetika Seni | 3 | X | |||||
| 7 | KS809 | Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Seni Rupa | 4 | X | |||||
| 8 | KS808 | Seni dan Teknologi | 3 | X | |||||
| 9 | KS812 | Seni dan Industri Kreatif | 3 | X | |||||
| 10 | KS801 | Metode Penelitian Multidisiplin | 3 | X | |||||
| 11 | KS810 | Proposal Penelitian Disertasi Doktor | 6 | X | |||||
| 12 | KA811 | Pengembangan Instrumen Penelitian | 6 | X | |||||
| 13 | KA813 | Analisis Data Penelitian | 6 | X | |||||
| 14 | KA814 | Tinjauan Literatur Penelitian | 8 | X | |||||
| 15 | KA815 | Disertasi | 15 | X | |||||
| 16 | KA816 | Ujian Pembelaan Disertasi | 4 | X | |||||
| 17 | KA817 | Publikasi Terkemuka ke-1 | 8 | X | |||||
| 18 | KA818 | Publikasi Terkemuka ke-2 | 8 | X | |||||
| 19 | KA819 | Publikasi Terkemuka ke-3 | 8 | X | |||||
Dalam kurikulum 2024 terdapat 3 kelompok mata kuliah, yaitu PLKP, PKA, dan PKBI. Beban studi Program Doktor/Doktor Terapan, Jalur Kuliah dan linear dengan Program Magister/Magister Terapan, berkisar antara 80-90 SKS. Beban studi Program Doktor/Doktor Terapan, Jalur Kuliah tetapi tidak linear dengan Program Magister/Magister Terapan, berkisar antara 88-95 SKS. Program Doktor/Doktor Terapan, Jalur Penelitian hanya diperuntukkan bagi mahasiswa yang linear dengan Program Magister/Magister Terapan dan memiliki beban studi sebesar 78 SKS. Mahasiswa dipersiapkan untuk menempuh kurikulum (masa studi) selama 6 semester dan maksimal 12 semester termasuk cuti akademik.
A. Program Studi Pengembangan Linieritas Keahlian (PLKP)
PLKP merupakan mata kuliah yang dalam kurikulum 2018 disebut Aanvullen atau prasyarat yang diperuntukkan bagi mahasiswa yang tidak memiliki latar belakang pendidikan, sedangkan mahasiswa yang linear dengan pendidikan seni tidak diwajibkan mengambil mata kuliah ini. Mata kuliah dalam kelompok PLKP pada Program Doktor direkomendasikan sebanyak 6 SKS atau 2 mata kuliah yang wajib ditempuh, meskipun ditawarkan sebanyak 12 SKS atau 4 mata kuliah. Mata kuliah yang diberi tanda bintang 2 ** merupakan mata kuliah pilihan.
B. Pengembangan Keterampilan Akademik (PKA)
PKA merupakan mata kuliah yang dalam kurikulum 2018 disebut Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana (MKKP). Kelompok mata kuliah PKA ini membekali mahasiswa dengan keterampilan akademik. Mahasiswa jalur perkuliahan dan jalur penelitian diwajibkan mengambil minimal 10 SKS pada kelompok PKA ini, ditambah 25 SKS untuk Ujian Proposal Tugas Akhir Doktor, Disertasi, dan Sidang Disertasi. Namun, mahasiswa jalur penelitian diwajibkan mengambil beberapa mata kuliah keterampilan akademik wajib yang termasuk dalam kelompok PKBI.
C. Pengembangan Keahlian Bidang Ilmu (PKBI)
PKBI merupakan kelompok mata kuliah IPA. Dalam kurikulum 2018, kelompok ini meliputi kelompok inti dan pilihan. Dalam kurikulum 2024, kelompok ini terdiri dari Bidang IPA dengan kode KS dan Keterampilan Akademik dengan kode KA yang dapat ditempuh oleh mahasiswa pada jalur perkuliahan dan penelitian. Mahasiswa pada jalur perkuliahan diwajibkan menempuh 45 SKS, sedangkan jalur penelitian menempuh 33 SKS.
Diagram alir penyelesaian studi di atas berlaku bagi mahasiswa Program Magister dan Doktor. Setelah menempuh mata kuliah selama 2 sampai 3 semester dan memenuhi jumlah SKS yang dianjurkan, mahasiswa harus menempuh langkah-langkah berikut:
- Ujian Komprehensif (ada jumlah kredit minimum yang diperlukan);
- Ujian Proposal Tesis/Disertasi (telah menempuh seluruh mata kuliah wajib dan pilihan);
- Melaksanakan Penelitian dan Pembimbingan (Untuk SK penelitian/pembimbingan, mahasiswa menunjuk pembimbing, Ketua Program Studi mempertimbangkan dan merekomendasikan pembimbing tesis/disertasi);
- Uji kelayakan penjaminan mutu (pemeriksaan plagiarisme tesis oleh Program Studi, pemeriksaan plagiarisme disertasi oleh P3KI, telaah disertasi oleh komisi pascasarjana);
- Ujian Pertama (Ujian Tertutup)*;
- Revisi dan Supervisi Disertasi;
- Ujian Akhir (Ujian Tesis Program Magister, Promosi Tesis Program Doktor)**;
*Persyaratan sebelum ujian pertama yang harus dipersiapkan antara lain: surat keputusan pembimbing, bukti pembimbingan, bukti sertifikat seminar internasional, publikasi artikel dalam prosiding, bukti publikasi artikel di jurnal nasional terindeks Sinta atau jurnal internasional bereputasi, dan nilai TOEFL/PTSOL. Untuk jaminan mutu, artikel yang dipublikasikan harus divalidasi oleh P3KI.
** Persyaratan sebelum Ujian Akhir, mahasiswa harus melengkapi persyaratan administrasi untuk kelulusan).
Sistem Kuliah
Sistem perkuliahan pada program magister dan doktor di UPI dilaksanakan melalui Mata Kuliah dan Penelitian.
Per Mata Kuliah merupakan jalur studi yang diselenggarakan oleh suatu program studi oleh mahasiswa yang menempuh sejumlah mata kuliah tertentu selama 2 sampai 3 semester, pada semester 3 atau 4 dan seterusnya, dilanjutkan dengan penelitian yang dibimbing oleh Guru Besar.
Jalur Riset merupakan jalur penelitian yang dilaksanakan oleh program studi dengan cara mahasiswa mengambil penelitian langsung, namun pada semester pertama terdapat beberapa mata kuliah wajib yang harus ditempuh. Pada semester kedua dan seterusnya, mahasiswa melaksanakan penelitian dan publikasi yang dibimbing oleh Guru Besar. Syarat untuk jalur ini pada Program Studi Pendidikan Seni Rupa adalah mahasiswa memiliki publikasi ilmiah yang ditulis dalam bahasa Inggris.
Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran dilaksanakan melalui perkuliahan tatap muka, pembelajaran jarak jauh, dan pembelajaran campuran sesuai dengan Keputusan Rektor UPI Nomor 40 Tahun 2024 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Pendidikan Indonesia.
Untuk informasi lebih lanjut dapat mengunjungi website: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2024
Rencana Pelajaran Semester Program Dokter (S3)
ANTROPOLOGI DAN SOSIOLOGI SENI
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib Program Studi Doktor Pendidikan Seni Rupa. Mata kuliah ini akan memperkenalkan mahasiswa pada pengetahuan dan metode yang digunakan untuk melakukan kajian terhadap berbagai fenomena seni dan desain serta pendidikannya di masyarakat dengan menggunakan pendekatan antropologi dan sosiologi.
PENELITIAN MINI TERKAIT DISERTASI
Mata kuliah Riset Mini Terkait Disertasi merupakan mata kuliah inti dan wajib bagi mahasiswa program doktoral. Tujuan mata kuliah ini adalah menghasilkan suatu publikasi ilmiah tentang pendidikan seni, atau seni, atau karya seni melalui riset mini sebagai bagian dari penelitian disertasi. Materi pembelajaran meliputi pedoman publikasi ilmiah dan kebijakan terkait plagiarisme, peta jalan penelitian disertasi, kajian berbagai topik dan permasalahan riset mini yang diambil dari rencana disertasi, berbagai kajian tentang seni dan teori pendidikan seni, metode penelitian, teknik analisis data penelitian, serta langkah-langkah membuat karya ilmiah dan mempublikasikannya dalam seminar atau jurnal internasional.
PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN SENI
Mata kuliah ini memungkinkan mahasiswa untuk mengeksplorasi pengetahuan tentang model-model kurikulum dalam implementasi pendidikan seni dan metode serta pendekatan yang digunakan di dalamnya. Melalui berbagai kajian tentang model-model kurikulum dalam pendidikan seni dengan menggunakan berbagai metode dan pendekatan, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan pemikiran kritis dan pemahaman yang komprehensif tentang model-model kurikulum seni dan desain yang dapat digunakan untuk memahami dan memecahkan permasalahan dalam pendidikan seni dan desain di masyarakat.
TEORI DAN STRATEGI BUDAYA
Mata kuliah ini bertujuan untuk memantapkan wawasan mahasiswa tentang teori dan praktik strategi budaya dalam perspektif seni dan pendidikan seni di Indonesia yang terus berkembang dari masa ke masa. Analisis terhadap fenomena terkait strategi budaya di Indonesia pada masa lalu, masa kini, dan kemungkinannya di masa mendatang akan dijadikan landasan teori untuk mendukung tercapainya literasi budaya yang ramah dan strategis.
METODOLOGI PENELITIAN TERAPKAN UNTUK PENDIDIKAN SENI
Mata kuliah Metodologi Penelitian Terapan untuk pendidikan Seni bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam merancang penelitian terapan pada pendidikan seni. Kompetensi tersebut meliputi kemampuan memetakan masalah, membuat kerangka konseptual, memilih metode, dan menulis proposal penelitian. Mata kuliah ini disampaikan dalam bentuk campuran atau pembelajaran jarak jauh penuh (jika kondisi tidak memungkinkan), dengan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa.
–
ROADMAP PENELITIAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2025 – 2030
TUJUAN
Pendidikan Seni melalui Pendekatan Multidisiplin
untuk Karier Profesional, Inklusi, Pengembangan Karakter Berkelanjutan, dan Industri Kreatif
| FOKUS | TOPIK | KETERANGAN |
|---|---|---|
| Belajar seni melalui media dan teknologi digital | 1. Apresiasi dan literasi digital pembelajaran seni dan desain untuk kecerdasan majemuk 2. Teknologi AI, AR, VR, dan Seni Digital dalam Pembelajaran Seni dan Desain 3. Pembelajaran Seni Jarak Jauh dan Campuran 4. Sistem multimoda dan imersif dalam pendidikan seni berbasis digital untuk pengembangan keterampilan dan karakter | Menjelajahi media imersif (VR/AR) dan perangkat digital dalam pendidikan seni. Berfokus pada interaksi visual/sensorimotor, keterampilan teknis, kreativitas, dan model pembelajaran adaptif. Menggunakan metode eksperimental, pendekatan neuroedukasional, dan analisis statistik untuk mengembangkan kerangka pembelajaran seni digital abad ke-21. |
| Pendidikan Seni, Kewirausahaan, dan Industri Kreatif | 1. Eksplorasi Seni Pertunjukan Tradisional untuk Identitas, Rekonsiliasi, dan Dialog Budaya 2. Eksperimen Multimedia dan AI dalam Seni Pertunjukan Kontemporer dan Pameran 3. Penelitian Berbasis Proyek dan Berbasis Seni untuk Kewirausahaan 4. Pameran dan Festival sebagai Ruang untuk Inovasi dan Partisipasi Komunitas | Meneliti peran seni tradisional dan kontemporer dalam kewirausahaan, identitas budaya, dan dialog global. Menyoroti pembelajaran berbasis proyek, integrasi AI dalam pameran, dan festival sebagai platform untuk jaringan dan pertumbuhan industri kreatif. |
| Pendidikan Seni Rupa Berbasis Pengembangan Humaniora | 1. Studi dan Aplikasi Humaniora, Estetika, dan Nilai-Nilai Multikultural 2. Terapi Seni dan Spiritualitas untuk Kesehatan Mental 3. Pembelajaran Sosial Emosional (SEL) dalam Pendidikan Seni 4. Penguatan Gender, Kesetaraan, Disabilitas, dan Inklusi Sosial (GEDSI) | Mengintegrasikan pendekatan humaniora dan SEL untuk meningkatkan kapasitas emosional, etika, dan budaya. Menangani kesehatan mental melalui terapi seni, keadilan sosial melalui GEDSI, dan menumbuhkan empati serta apresiasi keberagaman. |
| Pendidikan Seni dengan Pendekatan Inter/Multi dan Transdisiplin | 1. Ekomusikologi, Etnomusikologi, dan Integrasi STEAM 2. STEAM sebagai Strategi Pendidikan Terpadu 3. Pemberdayaan Ekosistem Seni melalui Studio dan Komunitas | Menggunakan metode interdisipliner (misalnya, STEAM) untuk mengatasi masalah budaya dan lingkungan. Berfokus pada perspektif lintas budaya, kesadaran ekologis, dan jaringan komunitas berkelanjutan melalui pendidikan seni. |
| Kebijakan Pendidikan Seni, di Tingkat Lokal, Nasional, dan Internasional | 1. Implementasi Kurikulum dalam Pendidikan Seni 2. Studi Kebijakan Seni dan Budaya 3. Diplomasi Budaya melalui Pendidikan Seni | Menganalisis kebijakan dan kurikulum pendidikan seni di seluruh tingkat pemerintahan. Menekankan pelestarian warisan budaya, diplomasi kreatif, dan rekomendasi kebijakan untuk pembangunan sosial budaya yang berkelanjutan. |
PETA JALAN PENELITIAN 2025-2030
| FOKUS | TOPIK | Tahun 2025 | Tahun 2026 | Tahun 2027 | tahun 2028 | tahun 2029 | Tahun 2030 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pembelajaran seni melalui media dan teknologi digital | 1. Apresiasi dan literasi digital pembelajaran seni dan desain untuk kecerdasan berganda | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ | ||
| 2. Teknologi AI, AR, VR dan Seni Digital dalam Pembelajaran Seni dan Desain | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 3. Pembelajaran Seni Jarak Jauh dan Campuran | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 4. Sistem multimodal dan imersif dalam pendidikan seni berbasis digital untuk pengembangan keterampilan dan karakter | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| Pendidikan Seni, Kewirausahaan, dan Industri Kreatif | 1. Eksplorasi Seni Pertunjukan Tradisional untuk Memperkuat Identitas, Rekonsiliasi, dan Dialog Budaya dalam Konteks Global | ✓ | ✓ | ✓ | |||
| 2. Eksperimen Multimedia dan Kecerdasan Buatan dalam Seni Pertunjukan dan Pameran Kontemporer | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 3. Penelitian Berbasis Proyek dan Berbasis Seni untuk pengembangan kewirausahaan dan industri kreatif | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 4. Pameran dan festival sebagai ruang negosiasi, inovasi, partisipasi masyarakat dan pendidikan seni informal | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| Pendidikan Seni Rupa Berbasis Pengembangan Humaniora | 1. Kajian dan penerapan nilai-nilai humaniora, estetika, seni, dan multikultural untuk pendidikan seni | ✓ | ✓ | ||||
| 2. Pembelajaran Sosial Emosional dalam Pendidikan Seni | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 3. Terapi Seni dan Spiritualitas untuk Kesehatan Mental dan Kebahagiaan Manusia | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 4. Memperkuat GEDSI melalui Pendidikan Seni dan Studi Kritis | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| Pendidikan Seni dengan Pendekatan Inter/Multi/Transdisiplin | 1. Ekomusikologi, Etnomusikologi, Etnokoreologi, Etnopedagogi Seni, dan Semiotika | ✓ | ✓ | ✓ | |||
| 2. STEAM sebagai Strategi Pendidikan Terpadu | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 3. Pemberdayaan ekosistem pendidikan seni (studio, komunitas, bisnis, sekolah) | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ | |||
| Kebijakan Pendidikan Seni (Lokal, Nasional, Internasional) | 1. Kurikulum dan Implementasinya dalam Pendidikan Seni Rupa pada Berbagai Tingkatan | ✓ | ✓ | ✓ | |||
| 2. Kajian tentang kebijakan seni, budaya dan pendidikan untuk keberlanjutan | ✓ | ✓ | ✓ | ||||
| 3. Diplomasi budaya untuk membangun jaringan dan ketahanan budaya | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
REFERENSI JURNAL
| Jurnal Referensi | Penerbit | Kuartil | Relevansi 2025–2030 |
|---|---|---|---|
| Jurnal Penelitian Pendidikan Musik; Jurnal Internasional Pendidikan Musik | BIJAK; BIJAK | pertanyaan 1; pertanyaan 2 | Digitalisasi pendidikan musik |
| Psikologi Musik; Persepsi Musik | SAGE; Pers Universitas California | pertanyaan 1; pertanyaan 1 | Pendidikan anak usia dini dan ilmu saraf |
| Jurnal Terapi Musik; Musik Sains | Oxford; Bijak | pertanyaan 1; pertanyaan 1 | Tren kesehatan mental |
| Etnomusikologi; Jurnal Masyarakat Musikologi Amerika | Pers Universitas Illinois; Pers Univ. California | Q2; – | Pelestarian budaya lokal |
| Jurnal Penelitian Musik Baru | Taylor dan Francis | Q1 | AI dan kreativitas |
| Jurnal Tari dan Praktik Somatik | Buku Intelektual | Q3 | Pedagogi tari kontemporer |
| Penelitian dalam Pendidikan Tari | Taylor dan Francis | Q1 | Pendidikan budaya |
| Jurnal Penelitian Tari; Jurnal Teater Asia | Cambridge UP; Pers Universitas Hawaii | pertanyaan ke-2; pertanyaan ke-2 | Studi budaya dan sosial |
| Jurnal Penelitian Budaya Perkotaan | Universitas Chulalongkorn | Q1 | Seni dan ruang kota |
| She Ji; Ilmu Desain | Universitas Tongji; Universitas Cambridge | pertanyaan 1; pertanyaan 1 | Keberlanjutan dan ekonomi kreatif |
| CoDesign; Komputasi Visual untuk Industri, Biomedis, dan Seni | Taylor dan Francis; Springer | pertanyaan 1; pertanyaan 2 | AI dan desain |
| Jurnal Internasional Pendidikan Seni dan Desain | Wiley Blackwell | Q2 | Pendidikan dasar |
| Komunikasi Visual | SAGE | Q1 | Aktivisme dan media |
| Jurnal Internasional Desain Mode, Teknologi dan Pendidikan | Taylor dan Francis | Q2 | Teknologi dan mode |
| PAJ; Ulasan Teater Kontemporer | Pers MIT; Routledge | pertanyaan 2; pertanyaan 1 | Inovasi panggung |
| Desain Teater dan Pertunjukan | Taylor dan Francis | Q2 | Tren virtualisasi |
| Jurnal Teater; Perempuan & Pertunjukan | Universitas Johns Hopkins UP; Routledge | pertanyaan 1; pertanyaan 2 | Isu politik dan gender |
| Jurnal Internasional Seni Pertunjukan dan Media Digital | Taylor dan Francis | Q2 | Pendidikan masyarakat |
| Ulasan: Sastra dan Seni Amerika | Bahasa Indonesia: Rute | Q2 | Pertunjukan dan Sastra |
| Jurnal Seni dan Teknologi Internasional; Komputasi Visual | Ilmu Komputer; Springer | pertanyaan ke-2; pertanyaan ke-2 | Pendidikan digital |
| Jurnal Internasional Seni Visual dan Pertunjukan | ASCEE | Q3 | Memperkuat kearifan lokal |
| Jurnal Humaniora, Musik dan Tari | Penerbit HM | Q3 | Pendekatan lintas disiplin |
| Dia Ji; PAJ; Musik Sains | Tongji UP; Pers MIT; SAGE | pertanyaan 1; pertanyaan 2; pertanyaan 1 | Generasi dan teknologi |
| Jurnal Internasional Pendidikan dan Seni | Perpustakaan Penn State | Q1 | Pendidikan seni multidisiplin |
| Jurnal Pendidikan Tari | Taylor dan Francis | Q1 | Pendidikan tari di berbagai tingkatan |
| Seni dan Humaniora yang Meyakinkan | Taylor dan Francis | Q2 | Seni dan humaniora |
| Penelitian Kinerja | Taylor dan Francis | Q2 | Pentas seni |
Penelitian Dosen Kolaborasi dengan Mahasiswa 2022-2024
| TIDAK | Tahun | Judul Penelitian | Pemimpin Tim | Keahlian | Sumber | Siswa | Topik Penelitian |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tahun 2024 | Eksplorasi Komponen Lintas Budaya dalam Program Pendidikan Guru Internasional untuk Membangun Kompetensi Profesional Guru Seni | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Studi Kinerja | Domestik | Rivaldi Indra Hafidzin | Desain Model CARE |
| 2 | Tahun 2024 | Model Pendidikan Seni Psikoterapi (PAEM) Berbasis Imajinasi Aktif untuk Mengurangi Gejala Kecemasan dan Depresi pada Mahasiswa Sarjana | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Domestik | Santiago Erazo | Model Psikoterapi PAEM |
| 3 | Tahun 2024 | Seni Pertunjukan Maenpo Cianjur Sebagai Upaya Pelopor Pengembangan Wisata Edukasi | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Kinerja | Domestik | Dewi Rachmawati | Seni Pariwisata Berbasis Maenpo |
| 4 | Tahun 2024 | Nilai Estetika-Pedagogis Lagu Anak Karya Mang Koko | Prof.Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Domestik | ABIZAR ALGIFARI SAIFUL | Nilai-nilai Pedagogis Estetika |
| 5 | Tahun 2024 | Pengembangan Museum Virtual Musik Tradisional Jawa Barat sebagai Media Edukasi Pelestarian dan Peningkatan Akses terhadap Warisan Budaya Indonesia | Prof.Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Domestik | HAFIZHAH INSANI MIDYANTI | Teknologi Musik |
| 6 | Tahun 2024 | Pengembangan Video Animasi Lagu Tematik Berbasis Kearifan Lokal untuk Materi Pembelajaran Musik Sekolah Dasar | Prof. Dr. Julia, M.Pd. | Pendidikan Musik Anak | Domestik | FEBRIAN CIPTA | Teknologi Musik |
| 7 | Tahun 2024 | Kolaborasi Pentahelix dalam Implementasi Pusat Wisata Edukasi untuk Rekreasi dan Pembelajaran di Masyarakat | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Yuwan Fijar | Pariwisata Pendidikan |
| 8 | Tahun 2024 | Eksplorasi Seni Pertunjukan dan Ruang Publik sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Apresiasi Budaya Sunda di Kampung Seni Edas, Bogor | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Novianti Mulyani | Festival Kreasi Jaipongan LAK Galuh |
| 9 | Tahun 2024 | Perkembangan Estetika dalam Pertunjukan Tari di Keraton Cirebon sebagai Landasan Pembentukan Karakter | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Asri Wibawa Sakti | Konstruksi Visual Rias Pengantin Sunda |
| 10 | Tahun 2024 | Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Aktivitas Kerja Inovatif dalam Pengajaran Musik di Sekolah Dasar | Prof. Dr. Julia, M.Pd. | Pendidikan Musik Anak | Kelembagaan | Enung Komalawati | Model Pelatihan untuk Meningkatkan Kompetensi Guru |
| 11 | Tahun 2024 | Implementasi Kurikulum MBKM Program Studi Desain Komunikasi Visual melalui Pembelajaran Tematik Integratif pada Proyek Branding bagi UMKM dan Pariwisata di Purwakarta | Prof.Dr.Nang Ganda Prawira, M.Sn. | Budaya Visual dan Desain | Kelembagaan | Fajar P Supandi | Model In-Situ Interaktif untuk Pembelajaran Seni Berbasis Komunitas |
| 12 | Tahun 2024 | Pengembangan Model Pembelajaran Menggunakan Taksonomi Marzano dan Pembelajaran Terdiferensiasi | Dr. Diah Latifah | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Enung Komalawati | Strategi Diferensiasi dan Pembelajaran Berbasis Proyek |
| 13 | Tahun 2024 | Lokakarya Tari Kolaboratif Internasional | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Internasional | Lisna, Novianti Maulani, Alya Putri | Pertukaran Budaya Melalui Tari – Studi Kasus |
| 14 | Tahun 2024 | Seni Cetak Daun | Dr. Tri Karyono | Pendidikan Seni | Internasional | Bakti Bestin | Teknik Pounding dalam Ecoprint sebagai Kreasi Artistik yang Terinspirasi Alam |
| 15 | Tahun 2024 | Lokakarya Transformasi Budaya dalam Musik Kolaboratif Internasional | Dr. Rita Milyartini | Pendidikan Musik | Internasional | Suhaya, Gilang Maulana | Model Diplomasi Budaya: Studi Kasus Lokakarya Musik Tradisional Asia |
| 16 | Tahun 2023 | Pengembangan Kompetensi Bimbingan Heutagogis Guru di Era Digital | Prof.Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Internasional | HAFIZHAH INSANI MIDYANTI | Musik Digital |
| 17 | Tahun 2023 | Model Seni Wisata Edukatif untuk Pengembangan Karakter melalui Pendekatan Berbasis Masyarakat di Sukabumi dan Cirebon | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Rivaldi Indra Hafidzin | Nilai Karakter dalam Bhakti Purnamasari |
| 18 | Tahun 2023 | Penerapan Model Pendidikan Seni Berbasis Aktivitas Kreatif untuk Meningkatkan Harga Diri Siswa Tunarungu | Dr. Rita Milyartini, M.Si. | Pendidikan Musik | Kelembagaan | Auliya Ayu | Strategi Pembelajaran untuk Mengurangi Kecemasan |
| 19 | Tahun 2023 | Analisis Perbandingan Bahasa Rupa pada Batik Tradisional dan Baru Karya Batik Sukapura | Dr. Trikaryono, M.Sn. | Pendidikan dan Pengajaran Seni | Kelembagaan | Ira Rengganis | Model Pendidikan Seni Rupa untuk Sekolah Dasar |
| 20 | Tahun 2023 | Project Based Learning dalam Kurikulum MBKM: Prodi DKV Konsultasi Proyek Pengembangan UMKM di Bandung | Prof. Dr. H. Nanang Ganda Prawira, M.Sn. | Budaya Visual dan Desain | Domestik | Arief Djohari | Desain Visual Merek |
| 21 | Tahun 2022 | Pengembangan Kompetensi Bimbingan Heutagogis Guru di Era Digital | Prof.Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Kelembagaan | FEBRIAN CIPTA | Meningkatkan Kompetensi Guru Musik |
| 22 | Tahun 2022 | Pembuatan Pertunjukan Seni Antarbudaya untuk Panggung Virtual di Bandung Isola Performing Arts Festival | Prof.Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Internasional | Iwan Gunawan | Komposisi Musik Antarbudaya |
| 23 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pembelajaran Mata Pelajaran Musik Berorientasi HOTS bagi Guru SMA | Dr. Diah Latifah, M.Pd. | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Saian Badaruddin | Media Pembelajaran Tari untuk Meningkatkan HOTS |
| 24 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pembelajaran Musik Berorientasi HOTS bagi Guru SMA di Asia dan Indonesia Timur | Dr. Diah Latifah, M.Pd. | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Saian Badaruddin | Media Pembelajaran Tari untuk Meningkatkan HOTS |
| 25 | Tahun 2022 | Optimalisasi Konten Channel APPS Paint It on YouTube untuk Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Praktik Seni Sketsa | Dr. Trikaryono, M.Sn. | Pendidikan dan Pengajaran Seni | Kelembagaan | Warli Haryana | Transformasi Wayang |
| 26 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pendidikan Seni Rupa untuk Meningkatkan Harga Diri pada Siswa Berkebutuhan Khusus | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Auliya Ayu | Strategi Pembelajaran untuk Mengurangi Kecemasan |
| 27 | Tahun 2022 | Mengajarkan Tari Wajib bagi Pelajar Internasional di Korea Selatan | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Internasional | Mario Patogian | Model Pembelajaran Tari Topeng Priangan untuk Siswa Internasional |
| 28 | Tahun 2022 | Model Pendidikan Kesopanan Melalui Penciptaan Musik Keroncong Bagi Remaja | Dr. Rita Milyartini, M.Si. | Pendidikan Musik | Domestik | Auliya Ayu | Strategi Pembelajaran untuk Mengurangi Kecemasan |
| 29 | Tahun 2022 | Studi Potensi Warisan Budaya Berwujud dan Takbenda sebagai Aset Percontohan Desa Wisata Edukasi di Kampung Balandongan | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Agus Ahmad Wakih | Pendidikan Karakter Berbasis Angklung Sered Balandongan |
| 30 | Tahun 2022 | Pendampingan Desa Wisata Edukasi Seni Berbasis Angklung Sebagai Implementasi Mata Kuliah Pendidikan Seni Berbasis Masyarakat | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Agus Ahmad Wakih | Pendidikan Karakter Berbasis Angklung Sered Balandongan |
| 31 | Tahun 2022 | Pengembangan dan Implementasi Model Pelatihan Guru di Bidang Kejuruan Seni dan Desain | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Beben Barnas | Pendidikan Seni dan Budaya untuk Guru |
| 32 | Tahun 2022 | Efektivitas Mata Kuliah Praktik Tari Online di Perguruan Tinggi Indonesia (Studi Survei pada Jurusan Pendidikan Tari) | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Beben Barnas | Pendidikan Seni dan Budaya untuk Guru |
| 33 | Tahun 2022 | Festival Kreasi Tari Jaipong Virtual Tingkat Nasional sebagai Media Edukasi Publik | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Pendidikan dan Pengajaran Seni | Kelembagaan | Noviyanti Maulani | Festival Kreasi Jaipong |
| 34 | Tahun 2022 | Penerapan Project Based Learning pada Pendidikan Seni Tari untuk Menumbuhkan Empati di SMK Inklusif Bandung | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Domestik | Hilda Yasri | Pembelajaran Tari untuk Guru |
PROGRAM STUDI PENGABDIAN MASYARAKAT (PKM) PENDIDIKAN
SENI TINGKAT PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA ROADMAP 2021–2025
TUJUAN PKM : Terwujudnya masyarakat yang manusiawi dan sejahtera
Tujuan Khusus:
- Mewujudkan literasi seni, budaya, dan teknologi melalui pemberdayaan masyarakat
- Mewujudkan masyarakat yang berkarakter, humanis, dan menghargai keberagaman seni dan budaya.
- Untuk mendorong kolaborasi antara mahasiswa dan praktisi seni dalam mengembangkan industri kreatif.
KELOMPOK KEAHLIAN / BIDANG ILMIAH:
A. PEMBERDAYAAN MASYARAKAT UNTUK KEMAJUAN BUDAYA
Tim Dosen:
- Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum.
- Dr. Trianti Nugraheni, M.Si
- Dr. Uus Karwati, M.Hum.
- Dr. Sukanta, M.Hum.
- Dr. Diah Latifah, M.Pd
B. SOSIALISASI MODEL PENDIDIKAN SENI
Tim Dosen :
- Dr. Rita Milyartini, M.Si.
- Dr. Tri Karyono, M.Pd
- Dr.fil. Yudi Sukmayadi, M.Pd.
- Zakarias S. Soeteja, M.Si.
- Dr. Reni Haerani, M.Pd.
C. PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN DALAM PENDIDIKAN SENI DAN INDUSTRI KREATIF
Tim Dosen:
- Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D
- Nanang Ganda Prawira, M.Si
- Dr. Ayo Sunaryo, M.Pd
- Dr. Dadang Sulaeman, M.Pd
- Yuliawan Kasmahayat, M.Si
KEGIATAN PENGABDIAN MASYARAKAT OLEH DOSEN DAN MAHASISWA
| No | Tahun | Judul PKM | Pemimpin Tim | Keahlian Pemimpin | Sumber Pendanaan | Siswa yang terlibat |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tahun 2024 | Eksplorasi Komponen Lintas Budaya dalam Program Pendidikan Guru Internasional untuk Membangun Kompetensi Profesional Guru Seni | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Studi Kinerja | Domestik | Rivaldi Indra Hafidzin |
| 2 | Tahun 2024 | Model Pendidikan Seni Psikoterapi (PAEM) Berbasis Imajinasi Aktif untuk Mengurangi Gejala Kecemasan dan Depresi pada Mahasiswa S1 | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Domestik | Santiago Erazo |
| 3 | Tahun 2024 | Seni Pertunjukan Maenpo Cianjur Sebagai Inisiatif Pengembangan Wisata Edukasi | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Kinerja | Domestik | Dewi Rachmawati |
| 4 | Tahun 2024 | Nilai Estetika-Pedagogis Lagu Anak Karya Mang Koko | Prof.Dr.phil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Domestik | ABIZAR ALGIFARI SAIFUL |
| 5 | Tahun 2024 | Pengembangan Museum Virtual Musik Tradisional Jawa Barat sebagai Media Edukasi Pelestarian dan Aksesibilitas Warisan Budaya | Prof.Dr.phil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Domestik | HAFIZHAH INSANI MIDYANTI |
| 6 | Tahun 2024 | Pengembangan Lagu Animasi Tematik Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Bahan Ajar Musik untuk Sekolah Dasar | Prof. Dr. Julia, M.Pd. | Pendidikan Musik Anak | Domestik | FEBRIAN CIPTA |
| 7 | Tahun 2024 | Kolaborasi Pentahelix dalam Implementasi Pusat Wisata Edukasi untuk Rekreasi dan Pendidikan Masyarakat | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Yuwan Fijar |
| 8 | Tahun 2024 | Eksplorasi Seni Pertunjukan dan Ruang Publik sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Apresiasi Budaya Sunda di Kampung Seni Edas, Bogor | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Novianti Mulyani |
| 9 | Tahun 2024 | Pengembangan Estetika Pertunjukan Tari di Lingkungan Keraton Cirebon Sebagai Landasan Penguatan Karakter | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Asri Wibawa Sakti |
| 10 | Tahun 2024 | Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Aktivitas Kerja Inovatif dalam Pengajaran Musik di Sekolah Dasar | Prof. Dr. Julia, M.Pd. | Pendidikan Musik Anak | Kelembagaan | Enung Komalawati |
| 11 | Tahun 2024 | Implementasi Kurikulum MBKM pada Program Studi Desain Komunikasi Visual (DKV) Melalui Pembelajaran Tematik Integratif pada Proyek Pengembangan Branding UMKM dan Pariwisata di Kabupaten Purwakarta | Prof.Dr.Nang Ganda Prawira, M.Sn. | Studi Budaya Visual dan Desain | Kelembagaan | Fajar P Supandi |
| 12 | Tahun 2024 | Pembinaan Kerajinan dan Seni Pertunjukan Daerah untuk Pengembangan Desa Wisata di Tasikmalaya | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D | Pendidikan Tari | Domestik | Bhakti Bestin, Astri Tri Lestari |
| 13 | Tahun 2024 | Pengembangan Model Pembelajaran Taksonomi Marzano dan Pembelajaran Terdiferensiasi | Dr. Diah Latifah | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Enung Komalawati |
| 14 | Tahun 2024 | Bitara KATA Madani (Program Desa Budaya 2024) | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D | Pendidikan Seni Tradisional Indonesia | Internasional | Yukki Setiawan |
| 15 | Tahun 2024 | Lokakarya Tari Kolaboratif Internasional | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D | Pendidikan Tari | Internasional | Lisna, Novianti Maulani, Alya Putri |
| 16 | Tahun 2024 | Seni Cetak Daun | Dr. Tri Karyono | Pendidikan Seni Visual | Internasional | Bakti Bestin |
| 17 | Tahun 2024 | Lokakarya Musik Kolaboratif Internasional Transformasi Budaya | Dr. Rita Milyartini | Pendidikan Musik | Internasional | Suhaya, Gilang Maulana |
| 18 | Tahun 2023 | Pengembangan Kompetensi Bimbingan Heutagogis Guru di Era Digital | Prof.Dr.phil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Internasional | HAFIZHAH INSANI MIDYANTI |
| 19 | Tahun 2023 | Model Seni Wisata Edukatif untuk Membangun Karakter Melalui Pendekatan Berbasis Masyarakat di Sukabumi dan Cirebon | Prof. Juju Masunah, M.Hum, Ph.D | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Rivaldi Indra Hafidzin |
| 20 | Tahun 2023 | Penerapan Model Pendidikan Seni Berbasis Aktivitas Kreatif untuk Meningkatkan Harga Diri Siswa Tunarungu | Dr. Rita Milyartini, M.Si | Pendidikan Musik | Kelembagaan | Auliya Ayu |
| 21 | Tahun 2023 | Analisis Perbandingan Bahasa Rupa pada Batik Tradisional dan Batik Kontemporer Sukapura | Dr. Trikaryono, M.Sn. | Pendidikan Seni Visual | Kelembagaan | Ira Rengganis |
| 22 | Tahun 2023 | Project Based Learning dalam Kurikulum MBKM: Proyek Konsultasi Program Studi Desain Komunikasi Visual (Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pemecahan Masalah bagi Pengembangan UMKM di Kota Bandung) | Prof. Dr. H. Nanang Ganda Prawira, M.Sn | Studi Budaya Visual dan Desain | Domestik | Arief Djohari |
| 23 | Tahun 2023 | Komersialisasi Kolaborasi Pentahelix dalam Seni Wisata Edukasi di Sukabumi | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Yuwan Fijar |
| 24 | Tahun 2023 | Sosialisasi Seni Wisata Edukasi Bagi Komunitas Kreatif di Tasikmalaya | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Agus Ahmad Wakih, Astri Tri Lestari, Saian Badaruddin |
| 25 | Tahun 2023 | Pelatihan Pembuatan Cincin Lady Di dan Laki Cianjuran Bagi Pendidik Kamasan Kabupaten Bandung | Dr. Rita Milyartini, M.Si | Pendidikan Musik | Kelembagaan | Asep Sofwan, Ira Rengganis |
| 26 | Tahun 2022 | Pengembangan Kompetensi Bimbingan Heutagogis Guru di Era Digital | Prof.Dr.phil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Kelembagaan | FEBRIAN CIPTA |
| 27 | Tahun 2022 | Pembuatan Pertunjukan Seni Antarbudaya untuk Panggung Virtual di Bandung Isola Performing Arts Festival | Prof.Dr.phil. Yudi Sukmayadi, M.Pd. | Pendidikan Musik | Internasional | Iwan Gunawan |
| 28 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pembelajaran Berorientasi HOTS pada Mata Pelajaran Seni Budaya (Musik) bagi Guru SMA | Dr. Diah Latifah, M.Pd. | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Saian Badaruddin |
| 29 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pembelajaran Musik Berorientasi HOTS bagi Guru SMA di Kawasan Asia dan Indonesia Timur | Dr. Diah Latifah, M.Pd. | Kurikulum dan Pembelajaran Musik | Kelembagaan | Saian Badaruddin |
| 30 | Tahun 2022 | Optimalisasi Aplikasi Paint It pada Konten Channel YouTube untuk Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Jarak Jauh pada Praktik Seni Sketsa | Dr. Tri Karyono, M.Sn. | Pendidikan Seni Visual | Kelembagaan | Warli Haryana |
| 31 | Tahun 2022 | Pengembangan Model Pendidikan Seni Rupa untuk Meningkatkan Harga Diri Siswa Berkebutuhan Khusus | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Kelembagaan | Auliya Ayu |
| 32 | Tahun 2022 | Mengajar Tari untuk Siswa Internasional di Korea Selatan | Prof. Juju Masunah, M.Hum., Ph.D. | Pendidikan Tari | Internasional | Mario Patogian |
| 33 | Tahun 2022 | Model Pendidikan Kesopanan Melalui Penciptaan Musik Keroncong Bagi Remaja | Dr. Rita Milyartini, M.Si. | Pendidikan Musik | Domestik | Auliya Ayu |
| 34 | Tahun 2022 | Pengembangan Seni dan Lingkungan sebagai Industri Wisata Edukasi (Penguatan Program Citarum Harum) | Prof. Dr. Phil. Yudi Sukmayadi | Pendidikan Musik | Domestik | Wina Lerina |
| 35 | Tahun 2022 | Studi Potensi Budaya Berwujud dan Tidak Berwujud Sebagai Aset Bagi Inisiatif Desa Wisata Edukatif di Desa Balandongan (Studi Etnografi Masyarakat Desa Sukaluyu, Kecamatan Mangunreja, Kota Tasikmalaya) | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Agus Ahmad Wakih |
| 36 | Tahun 2022 | Pendampingan Desa Wisata Berbasis Potensi Seni Pertunjukan Angklung Sered Sebagai Implementasi Mata Kuliah Pendidikan Seni di Masyarakat | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Agus Ahmad Wakih |
| 37 | Tahun 2022 | Pengembangan dan Implementasi Model Pelatihan Guru Kejuruan Bidang Seni dan Desain | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Beben Barnas |
| 38 | Tahun 2022 | Efektivitas Mata Kuliah Praktik Tari Online di Perguruan Tinggi Indonesia (Studi Survei pada Beberapa Program Studi Pendidikan Tari di Indonesia) | Prof.Dr.Trianti Nugraheni, M.Si. | Studi Seni Pertunjukan | Kelembagaan | Beben Barnas |
| 39 | Tahun 2022 | Festival Tari Kreatif Jaipong Virtual Nasional sebagai Media Edukasi Masyarakat | Prof.Dr.Tati Narawati, M.Hum | Pendidikan Seni | Kelembagaan | Noviyanti Maulani |
| 40 | Tahun 2022 | Penerapan Project Based Learning pada Pendidikan Seni Tari untuk Meningkatkan Empati di SMK Inklusif Bandung | Prof. Juju Masunah, M.Hum, Ph.D | Pendidikan Tari | Domestik | Hilda Yasri |
| 41 | Tahun 2022 | Pengembangan Potensi Sumber Daya Alam dan Kearifan Lokal Budaya Sebagai Landasan Pengembangan Cinderamata Melalui Workshop Branding Pariwisata di Pantai Plentong Kabupaten Indramayu | Prof.Dr.Nang Ganda P,M.Sn | Pendidikan Seni Visual | Kelembagaan | Arief Johari, Asri Wibawa Sakti |
| 42 | Tahun 2022 | Pelatihan Musik bagi Guru di Malaysia untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 | Dr. Diah Latifah, M.Pd | Pendidikan Musik | Internasional | Iwan Gunawan |
Pertunjukan Transisi Oleh Fairul Zahid TAK LAYAK
“Transition” merupakan sebuah persembahan tari kontemporer yang menggabungkan beberapa karya dari Fairul Zahid dan diproduksi oleh JUXT Studio, Malaysia X LASALLE College of the Arts, Singapura. Dalam persembahan ini, Fairul Zahid membawakan empat karya baru yang merefleksikan perjalanannya sebagai seorang seniman, mulai dari tarian kontemporer berbasis tradisional hingga pergeseran ke tarian kontemporer murni.
Pertunjukan TRANSISION oleh Fairul zahid tak layak jika hanya ditampilkan di Damansara Performance Art Center (DPAC) Malaysia, sebuah karya kelas dunia dapat dinikmati dengan harga murah RM30 saja. Setidaknya dengan harga RM500 rasanya tidak mahal untuk menyaksikan pertunjukan ini. Lebih dari 500 tiket Sold Out selama pementasan sejak 8 Desember 2023 hingga 10 Desember 2023. Siapa sangka pertunjukan kelas dunia ini dapat menikmati harga yang murah, namun memberikan kesan spektakuler. Pertunjukan ini layak untuk ditampilkan tur Asia dan Eropa. Saya merekomendasikan Ciputra Artpreanur Jakarta sebagai salah satu tujuan panggung untuk ditampilkan di Indonesia.
“Transition” merupakan sebuah persembahan tari kontemporer yang menggabungkan beberapa karya dari Fairul Zahid dan diproduksi oleh JUXT Studio, Malaysia X LASALLE College of the Arts, Singapura. Dalam persembahan ini, Fairul Zahid membawakan empat karya baru yang merefleksikan perjalanannya sebagai seorang seniman, mulai dari tarian kontemporer berbasis tradisional hingga pergeseran ke tarian kontemporer murni. Dalam pertunjukan ini adalah gambaran sebuah kesuksesan seorang Fairul sebagai Dosen di Lassale collage Singapore dalam membimbing para siswa untuk menjadi penari profesional, sehingga menghasilkan kaya-karya yang spektakuler. Rasanya sangat puas saya terbang jauh-jauh ke Malaysia diundang menjadi pengamat dan menyaksikan pertunjukan ini, sangat spektakuler karya yang disajikan oleh Fairul, saya menyaksikan pertunjukan ini selama dua hari berturut-turut hingga menikmati karya tersebut.
Ditengah orang-orang penting, para seniman dari berbagai negara, dan akademisi tari dari berbagai negara, saya dengan cermat dan profesional memberikan ulasan atas pegalaman luar biasa dalam menyaksikan karya tersebut. Tepat pukul 08:30pm Malaysia dalam sebuah teater hitam (black box DPAC) Sebuah karya yang meraih penghargaan karya pemenang penghargaan MAZDANZA Price YOKOHAMA Dance Collection 2022 yang ditarik oleh dua orang penari dimulai. Karya ini mengulas status perempuan Melayu di Semenanjung Malaysia dan dampaknya oleh kebangkitan Islam dan industrialisasi. Menyoroti bagaimana reformasi agama dan otomatisasi memiliki efek serupa dalam meningkatkan perbedaan gender, paternalisme, dan misogini. Karya pertama berjudul SOPAN. Sopan tapi tak sopan begitulah jika karya ini dicerna oleh masyrakat awam yang belum paham dari konsep sebuah seni pertunjukan yang digunakan sebagai bentuk kritik sosial. Karya ini membutuhkan pemahaman mendalam tentang simbol dan teori semiotik agar memahami betul apa yang ingin disampaikan oleh seorang koreografer. Begitulah tari berbicara, dia tidak berbicara secara langsung atas apa yang ingin diungkapkan, melainkan melalui simbol-simbol tertentu yang diungkapkan melalui gerak itu sendiri. Karya ini ditarik oleh Lee Leqi Chloe & Evangeline Koo. Karya ini menggambarkan ketajaman Fairul Zahid dalam mengangkat isu sosial dengan tarian yang kuat dan penuh emosi. Pencahayaan yang cermat dan kostum sederhana tetapi tepat sangat mendukung penyampaian pesan yang mendalam
Tingkatkan Kualitas Publikasi Internasional, Sekolah Pascasarjana UPI Gelar Workshop Intensif Bersama Prof. Klaus Nauman dari Jerman
Dalam upaya meningkatkan kualitas publikasi jurnal internasional di lingkungan akademika, Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (SPs UPI) sukses menyelenggarakan “Workshop Penulisan Karya Ilmiah”. Kegiatan berskala internasional ini menghadirkan pakar riset terkemuka asal Universitas Martin Luther Halle-Wittenberg, Jerman, yaitu Prof. Klaus Nauman.
Workshop ini berlangsung secara intensif selama sepuluh hari, mulai dari tanggal 4 hingga 13 Maret 2026, dan bertempat di fasilitas Lab Arts and Culture Research, Sekolah Pascasarjana UPI.
Kegiatan ini tidak hanya menjadi ajang pelatihan penulisan, tetapi juga wadah pertukaran gagasan akademik lintas negara. Selama kegiatan berlangsung, Prof. Klaus Nauman membagikan wawasan mendalam serta strategi praktis kepada para peserta yang terdiri dari mahasiswa pascasarjana, peneliti, dan dosen UPI.
- “Dialog Tradisi dan Isu Kontemporer dalam Tari dan Musik Karya Mahasiswa Magister Pendidikan Seni UPI”
Bandung 8 Juni 2026. Program Studi Pendidikan Seni Jenjang Magister Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) pada tanggal 8 Juni 2026 mempersembahkan sepuluh karya seni… Read More »“Dialog Tradisi dan Isu Kontemporer dalam Tari dan Musik Karya Mahasiswa Magister Pendidikan Seni UPI” - “Dari Panggung ke Pasar: Mahasiswa Magister Pendidikan Seni UPI Lahirkan 15 Wirausaha Kreatif dan Raih Penghargaan Internasional”
Bandung, 6 Juni 2026. Suasana Amphiteater Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) berubah menjadi ruang gerak industri kreatif dalam bentuk pameran dan pertunjukan pada tanggal 8 Juni… Read More »“Dari Panggung ke Pasar: Mahasiswa Magister Pendidikan Seni UPI Lahirkan 15 Wirausaha Kreatif dan Raih Penghargaan Internasional” - “Calon Guru Besar SPs UPI Paparkan Rekonstruksi Kurikulum Musik Berorientasi Budaya Tradisi Indonesia”
Bandung, 19 Mei 2026 – Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia kembali menunjukkan komitmennya dalam pengembangan keilmuan dan pelestarian budaya bangsa melalui kegiatan Paparan Position Paper… Read More »“Calon Guru Besar SPs UPI Paparkan Rekonstruksi Kurikulum Musik Berorientasi Budaya Tradisi Indonesia” - “Mahasiswa Pendidikan Seni UPI Raih Panggung Internasional di IMINE 2.0 Malaysia dengan Inovasi DigiDance ACC”
Empat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni, Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (SPS UPI) berhasil menorehkan prestasi membanggakan dengan berpartisipasi dalam ajang bergengsi International Millennipreneur Innovation… Read More »“Mahasiswa Pendidikan Seni UPI Raih Panggung Internasional di IMINE 2.0 Malaysia dengan Inovasi DigiDance ACC” - Dr. M. Dimas Yudi Witjaksono Raih Gelar Doktor dengan Disertasi Doktoral Pertama di Indonesia tentang Graffiti dalam Perspektif Seni
Bandung, 22 Desember 2025 Dr. M. Dimas Yudi Witjaksono berhasil meraih gelar doktor pada Program Studi Pendidikan Seni Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia setelah mempertahankan… Read More »Dr. M. Dimas Yudi Witjaksono Raih Gelar Doktor dengan Disertasi Doktoral Pertama di Indonesia tentang Graffiti dalam Perspektif Seni - Sekolah Pascasarjana UPI Siap Meriahkan Open Visit UPI 2026
Bandung, 31 Januari 2026 — Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) turut berpartisipasi dalam kegiatan Open Visit UPI 2026 yang akan diselenggarakan pada Sabtu, 31… Read More »Sekolah Pascasarjana UPI Siap Meriahkan Open Visit UPI 2026 - Sekolah Pascasarjana UPI Selenggarakan Ujian Promosi Doktor Program Studi Pendidikan Seni
Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (SPS UPI) menyelenggarakan Ujian Promosi Doktor Program Studi Pendidikan Seni pada Senin, 26 Januari 2026, bertempat di Auditorium Lt. 5… Read More »Sekolah Pascasarjana UPI Selenggarakan Ujian Promosi Doktor Program Studi Pendidikan Seni - Informasi Penting Mahasiswa
📢 UPDATE AKADEMIK: Persiapan Semester Genap 2025/2026 Halo Sivitas Akademika Sekolah Pascasarjana UPI! Berdasarkan Surat Edaran No. 90 Tahun 2025, berikut adalah lini masa penting… Read More »Informasi Penting Mahasiswa - SPs UPI Dukung Kegiatan “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak” dalam Rangka Dies Natalis ke-71
Dalam rangka memeriahkan Dies Natalis Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ke-71, Sekolah Pascasarjana (SPs) UPI turut berpartisipasi aktif dalam kegiatan bertajuk “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak”… Read More »SPs UPI Dukung Kegiatan “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak” dalam Rangka Dies Natalis ke-71 - SPs UPI dan BRIN Bahas Roadmap Program Kolaborasi dan PKS melalui Platform Zoom
Bandung, 3 November 2025 Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) bersama Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) menggelar pertemuan virtual melalui platform Zoom untuk… Read More »SPs UPI dan BRIN Bahas Roadmap Program Kolaborasi dan PKS melalui Platform Zoom
Pendaftaran Mahasiswa Doktoral
| Tahun | Nomor |
|---|---|
| Tahun 2019 | 4 |
| Tahun 2020 | 8 |
| Tahun 2021 | 10 |
| Tahun 2022 | 12 |
| Tahun 2023 | 15 |
| Tahun 2024 | 17 |
Jumlah Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin
| Tahun | Pria | Perempuan |
|---|---|---|
| Tahun 2019 | 2 | 2 |
| Tahun 2020 | 6 | 2 |
| Tahun 2021 | 7 | 3 |
| Tahun 2022 | 8 | 4 |
| Tahun 2023 | 8 | 7 |
| Tahun 2024 | 10 | 7 |
Jumlah Mahasiswa Internasional
| Tahun | Nomor | Negara Wilayah |
|---|---|---|
| Tahun 2021 | 2 | 1. Korea Selatan 2. Ekuador |
| Tahun 2024 | 9 | Cina |
| No | Nama Siswa | Judul Disertasi | Tahun lulus | Pekerjaan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ridwan | Kesenian Songah di Masyarakat Citengah Kabupaten Sumedang (Studi Kasus Upaya Pelestarian Kesenian Songah oleh Kelompok Nabawadatala Pimpinan Ki Madhari) | Tahun 2020 | Dosen Musik Universitas Pasundan |
| 2 | Ayo Sunaryo | Pengembangan Model ENGKLE Berbasis Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Kompetensi Kreasi Tari Anak | Tahun 2020 | Dosen Tari di Universitas Pendidikan Indonesia |
| 3 | Hayani Wulandari | Model Tari Kreatif Berbasis Advance Organizer Bagi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kecerdasan Majemuk Anak | Tahun 2021 | Dosen Seni Tari PG PAUD UPI Kampus Purwakarta |
| 4 | Dedi Rosala | Pendidikan Seni Budaya Berbasis Kearifan Lokal dalam Membangun Karakter Siswa SMP | Tahun 2021 | Dosen Tari di Fakultas Pendidikan Seni Rupa dan Desain, Universitas Pendidikan Indonesia |
| 5 | Reni Haerani | Model Peningkatan Kompetensi Pedagogis Berbasis Advance Organizer bagi Guru Seni Budaya di Sekolah Inklusif Bandung | Tahun 2021 | Dosen Pendidikan Seni Rupa, Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia |
| 6 | Mariko Sasaki | Teori Konstruksi Tangga Nada Karawitan Sunda: Kajian tentang Munculnya Tangga Nada Sorog Berdasarkan Analisis Struktur Musik | Tahun 2022 | Dosen di Universitas Osaka, Jepang |
| 7 | Dian Kencana | Model Terapi Seni dalam Pembelajaran Finger Painting untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Siswa Autis di SMPLB Purwakarta | Tahun 2022 | Dosen Seni Rupa STKIP Purwakarta |
| 8 | Diana Aniesah Rahman | Kajian Bentuk dan Makna Artefak Pusaka Keris di Situs Makam Panjang Karawang | Tahun 2023 | Dosen Seni Budaya STKIP Karawang |
| 9 | Agus Ahmad Wakih | Angklung Sered Balandongan Sebagai Media Pendidikan Karakter Pengembangan Desa Wisata Budaya di Tasikmalaya | Tahun 2023 | Guru SMA di SMA1 Singaparna, Tasikmalaya |
| 10 | Arief Johari | Morfologi dan Relasi Visual Perwujudan Nilai-Nilai Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila | Tahun 2024 | Dosen Desain Komunikasi Visual, Fakultas Pendidikan Seni Rupa dan Desain, UPI |
| 11 | Asri Wibawa Sakti | Pelatihan Model Latihan Rekonstruksi untuk Meningkatkan Kompetensi Penata Rias Pengantin Sunda | Tahun 2024 | Dosen Tata Rias Fakultas Pendidikan Teknik dan Industri |
| 12 | Aulia Ayu Annisa | Strategi Mengatasi Masalah dalam Pembelajaran Piano Pemula Dewasa | Tahun 2024 | Dosen Musik di Universitas Negeri Jakarta |
| 13 | Jeong Ok Jeon | Model Inkubasi Seni untuk Meningkatkan Kompetensi Kurator dalam Kurasi Seni Media Baru | Tahun 2024 | Dosen Seni Media Baru di Universitas Negeri Jakarta |
| 14 | Resa Respati | Perancangan Model AREC (Auditory Repetition Exploration Creativity) Sebagai Stimulus Pengembangan Musikalitas Siswa Sekolah Dasar | Tahun 2024 | Dosen Musik Kampus UPI Tasikmalaya |
| 15 | Iwan Gunawan | Fenomena Antarbudaya dalam Komposisi Musik Gamelan Kontemporer: Antara Hibriditas dan Autentikitas dalam Metode Pendidikan Seni Psikoterapi | Tahun 2024 | Dosen Musik di Fakultas Pendidikan Seni Rupa dan Desain, UPI |
| 16 | Dhani Yusifa Wibowo | Pendekatan Tekno-Pedagogis dalam Pembelajaran Gamelan Jawa Melalui M-Learning untuk Meningkatkan Minat dan Apresiasi Musik Tradisional pada Siswa SMA | Tahun 2024 | Dosen Musik Universitas Pelita Harapan |
| 17 | Santiago Erazo Andrade | Imajinasi Aktif untuk Mengurangi Gejala Kecemasan dan Depresi pada Mahasiswa Sarjana | Tahun 2025 | Sekretaris Duta Besar, Kedutaan Besar Peru |
| 18 | Abizar Algifari Saeful | Nilai Estetika-Pedagogis Lagu Anak-anak Karya Mang Koko | Tahun 2025 | Dosen Musik di Fakultas Pendidikan Seni Rupa dan Desain, UPI |
| 19 | Asep Sufyan Muhakik Atamtajani | Inovasi Desain Produk Kerajinan Aksesoris Pasirjambu Berbasis Kolaborasi Industri | Tahun 2025 | Dosen Desain di Universitas Telkom |
