Program Studi
Pendidikan Teknik dan Kejuruan

Leading and Outstanding University

Selayang Pandang

Selamat Datang di
Prodi Pendidikan Teknik dan Kejuruan Sekolah Pascasarjana UPI

Pendidikan Teknik dan Vokasi Berupaya Mencapai standar Keunggulan yang tinggi dalam segala Aspek, Meliputi kurikulum yang relevan dengan perkembangan keilmuan teknologi dan pendidikan vokasi secara global, pengajaran berkualitas tinggi dengan mengintegrasikan teknologi, penelitian Inovatif memperoleh dampak tinggi, serta kolaborasi dengan lembaga pendidikan industri di kawasan ASEAN

Prof. Dr. Hj. Isma Widiaty, M.Pd.

Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik dan Kejuruan

Visi Program Studi
Staff Pengajar
Kurikulum
Penelitian
Galery
Agenda / Event
Mahasiswa & Alumni

PROGRAM MAGISTER
PROGRAM DOKTOR

Program Magister Teknik dan Kejuruan (S2) dibuka pada tanggal 8 Juni 2005 berdasarkan surat No. 3040/J33/PP.03.02/2005. Program studi tersebut kemudian diakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional (BAN-PT) dan memperoleh nilai A sesuai dengan surat No. 5197/SK/BAN-PT/Akred/M/XII/2017.

Menjadi program studi yang unggul dan unggul serta mendapat pengakuan internasional di bidang teknik dan vokasi.

Menyelenggarakan pendidikan magister teknik dan vokasi dengan atmosfer akademik tinggi, menghasilkan lulusan yang menguasai konsep dan wawasan luas, berakhlak mulia, serta berdaya saing tinggi baik di tingkat nasional maupun internasional.
Memiliki penelitian terapan yang bermutu di bidang pendidikan teknik dan vokasi dengan fokus pada publikasi nasional dan internasional.
Mewujudkan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan teknik dan vokasi yang berbasis penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, sehingga memberikan kontribusi nyata bagi masyarakat.
Menyelenggarakan kegiatan akademik yang melibatkan jaringan kemitraan dengan lembaga pendidikan dan pelatihan, lembaga penelitian, asosiasi industri, dan masyarakat ilmiah lainnya, baik di tingkat nasional maupun internasional.

Program studi S3 Pendidikan Teknik dan Kejuruan berdiri pada tanggal 15 Agustus 2018 dengan nomor SK 4350/UN40/HK/2014. Seiring dengan berjalannya program studi, program studi ini telah terakreditasi “B” oleh BAN-PT (Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi) dengan nomor SK 3264/SK/BAN-PT/Akred/D/XII/2018.

Menjadi program studi pionir, unggul dan mendapat pengakuan internasional di bidang teknologi dan pendidikan vokasi menuju keunggulan dan kepeloporan di kawasan ASEAN pada tahun 2025.

Menyelenggarakan pendidikan Doktor (S3) di bidang Teknologi dan Pendidikan Kejuruan, dalam kultur akademik tinggi, untuk menghasilkan lulusan yang menguasai konsep dan wawasan luas, berkarakter, serta memiliki daya saing tinggi di tingkat nasional dan internasional.
Melaksanakan penelitian terapan yang bermutu di bidang teknologi dan pendidikan vokasi, berorientasi pada publikasi ilmiah nasional dan internasional.
Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian teknologi dan pendidikan vokasi yang dapat memberikan kontribusi nyata bagi kemajuan masyarakat.
Menyelenggarakan kegiatan akademik yang melibatkan jaringan kerjasama dengan lembaga pendidikan dan pelatihan, lembaga penelitian, dunia usaha, asosiasi profesi, dan masyarakat ilmiah lainnya pada tingkat nasional dan internasional.

Tenaga Pengajar Prodi pTK
SPs UPI

Dosen Pengajar Kami adalah Tenaga Pengajar Profesional yang ahli di bidangnya.

Prof. Dr. Hj. Isma Widiaty, M.Pd.

Ketua Program Studi/Dosen Pengajar

Prof. Dr. Ade Gafar Abdullah, M.Si

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Budi Mulyanti, M.Si.

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Tuti Suartini, M.Pd.

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Ida Hamidah, M.Si

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Dedi Rohendi, M.T

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Ana, M.Pd

Dosen Pengajar

Prof. Dr. H. Mumu Komaro, M.T.

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Cica Yulia, M.Si.

Dosen Pengajar

Prof. Dr. Bambang Darmawan, M.M.

Dosen Pengajar

Dr. Eng. Agus Setiawan, M.Si

Dosen Pengajar

Dr. Yusep Sukrawan, M.T.

Dosen Pengajar

Dr. Ir. H. Dadang Lukman Hakim, M.T.

Dosen Pengajar

Dr. Suciati, S.Pd., M.Ds.

Dosen Pengajar

Dr. Saripudin, S.Pd., M.T.

Dosen Pengajar

Dr. H. Purnawan, S.Pd., M.T.

Dosen Pengajar

Dr. Muh Abdul Latif, M.Pd

Dosen Pengajar

TUJUAN

Menghasilkan lulusan pendidikan teknik dan vokasi yang memiliki kemampuan:

Mensintesis berbagai teori, konsep, dan prinsip manajemen mutu, pengembangan sumber daya manusia, pengembangan karir, implementasi teknologi informasi, dan pengembangan kurikulum pendidikan teknik dan kejuruan;
Mensintesiskan berbagai model, strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran pada pendidikan teknik dan vokasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran, capaian pembelajaran, dan mengoptimalkan potensi peserta didik;
Mengembangkan berbagai teori, konsep, dan prinsip pembelajaran di bidang pendidikan teknik dan vokasi yang inovatif dan teruji melalui penelitian dengan etika akademik yang baik;
Menganalisis dan mensintesis isu-isu dalam pendidikan teknik dan kejuruan dan merumuskan solusi melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner;
Menunjukkan tanggung jawab dan memecahkan masalah dalam masyarakat dan industri melalui validasi akademis atau analisis pendidikan teknis dan kejuruan;
Menciptakan dan mengelola penelitian yang menghasilkan pendekatan, model, dan metode pembelajaran di bidang pendidikan teknik dan kejuruan yang inovatif dan teruji;
Menerbitkan gagasan dan hasil penelitian pendidikan teknik dan vokasi yang memberikan manfaat bagi kebutuhan masyarakat melalui jurnal ilmiah dan bentuk penerbitan lain berdasarkan kaidah dan etika ilmiah yang berlaku.

PROFIL LULUSAN

Profil Lulusan	Keterangan
Peneliti	Peneliti di bidang pendidikan teknik dan kejuruan yang mampu mempublikasikan karyanya pada tingkat regional, nasional, dan internasional.
Pendidik profesional	Pendidik profesional dalam pendidikan teknik dan kejuruan dengan profesionalisme yang baik.

HASIL PEMBELAJARAN

SIKAP
S	Menunjukkan perilaku ilmiah, edukatif, dan keagamaan yang berkontribusi terhadap peningkatan kualitas masyarakat berdasarkan etika dan norma akademik.
PENGETAHUAN
P1	Memiliki penguasaan teori yang baik di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
P2	Memiliki penguasaan yang baik terhadap teori dan penerapan pendekatan, model, metode, dan media pembelajaran pada pendidikan teknik dan vokasi.
P3	Memiliki penguasaan yang baik terhadap keterkaitan antara pendidikan dan dunia industri di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
P4	Memiliki penguasaan yang baik terhadap konsep teoritis dan metode penjaminan mutu dalam pendidikan teknik dan vokasi.
KETRAMPILAN UMUM
KU1	Memiliki kemampuan mengintegrasikan keterampilan belajar sekaligus berinovasi, menguasai teknologi informasi, mengembangkan karir, dan mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat.
KU2	Memiliki kemampuan mengembangkan dan menerbitkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah dan penciptaan desain, serta karya seni melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner dengan memperhatikan nilai-nilai kemanusiaan sesuai dengan bidang keahliannya.
KETERAMPILAN KHUSUS
KK1	Mampu memecahkan permasalahan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan dengan memanfaatkan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner terhadap faktor-faktor penting seperti ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, serta pelestarian budaya, sosial, dan lingkungan.
KK2	Mampu meningkatkan pengetahuan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan dengan memberikan sumbangan yang orisinil dan terbukti secara ilmiah melalui penelitian yang mengedepankan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner.
KK3	Mampu mengkritisi dan memberi masukan dalam konteks pendidikan teknik dan vokasi terhadap isu kebijakan terkini dan masa mendatang dalam bentuk lembar kerja ilmiah.
KK4	Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penelitian interdisipliner dan multidisipliner di bidang pendidikan teknik dan kejuruan.
KK5	Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, di bidang pendidikan teknik dan vokasi serta praktik profesi melalui penelitian, sehingga menghasilkan karya yang inovatif dan berdaya saing ilmiah.

PROSES PEMBELAJARAN

Proses pembelajaran menggunakan pengalaman langsung yang memungkinkan siswa untuk terlibat secara aktif dan langsung dalam proses pembelajaran yang menyenangkan dan aman. Sementara itu, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan interdisipliner, multidisipliner, terpadu, dan komunikatif khusus, dan klarifikasi nilai berdasarkan pemecahan masalah dalam pendidikan teknis dan kejuruan. Hasil dari proses ini adalah sikap dan perilaku positif para peneliti dan pakar masa depan dalam bidang teknis dan kejuruan sebagai bagian dari komunitas pembelajar yang kritis, kreatif, dan pembelajar seumur hidup. Pembelajaran dilakukan dengan berbagai cara yang memungkinkan untuk memiliki efek instruksional dan efek pengasuhan seperti keterbukaan pikiran, kerja sama, dan rasa hormat. Berbagai proses pembelajaran meliputi ceramah (ekspositori), penyelidikan, diskusi, eksplorasi, observasi, pemecahan masalah, tanya jawab, dan kerja kelompok. Selain itu, kegiatan menulis ilmiah merupakan inti dari seluruh pengajaran dan pembelajaran yang bertahap dan sistematis.

Terakhir, proses pembelajaran pada program studi magister pendidikan teknik dan vokasi berfokus pada pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa. Seluruh proses juga menekankan pada capaian pembelajaran yang relevan dengan karakteristik pembelajaran abad ke-21 dalam konteks pendidikan teknik dan vokasi. Mahasiswa juga dituntut untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi terkini.

PENILAIAN

Proses evaluasi pada program magister mencakup sistem yang berorientasi pada proses dan hasil. Sistem ini mengelola penilaian formatif yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang digunakan untuk merevisi proses pembelajaran (penyampaian program) serta penilaian sumatif yang bertujuan untuk mengukur hasil pembelajaran (capaian pembelajaran). Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dengan membandingkan tingkat awal dengan tingkat akhir. Hasil penilaian kemudian dijadikan dasar untuk pemetaan kualifikasi pascasarjana. Dengan demikian, program studi dapat merancang program pendampingan dan bimbingan jika diperlukan. Mahasiswa yang belum mencapai kriteria penyelesaian studi harus mengikuti program tutorial dan remedial sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Secara operasional, penilaian terdiri dari penilaian mata kuliah, penilaian kinerja per semester, penilaian prasyarat, dan penilaian akhir program. Keempat jenis penilaian ini merupakan satu kesatuan atau program yang terintegrasi. Sementara itu, keberhasilan penyelesaian studi mahasiswa dinilai dengan menggunakan rumusan berikut.

KURIKULUM PROGRAM STUDI MAGISTER
PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN (S2)

TIDAK	Kode	Kelompok Subjek	Kredit	Semester
TIDAK	Kode	Kelompok Subjek	Kredit	1	2	3	4
A. Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana (MKKP)
1.	PS701	Statistik Terapan	3	X
2.	PS702	Filsafat Sains	2		X
3.	PS703	Studi Pedagogis	2		X
Jumlah SKS MKKP			7	5	4	angka 0	angka 0
B. Mata Kuliah Inti Keahlian Program Studi (MKKIPS)
1.	KJ700	Pendidikan Kejuruan dan Ketenagakerjaan	3	X
2.	KJ701	Manajemen Mutu dan Kepemimpinan Pendidikan Teknik dan Kejuruan	3	X
3.	KJ702	Memperkuat Hubungan Industrial	3		X
4.	KJ703	Analisis dan Implementasi Teknologi	3		X
5.	KJ704	Metodologi Penelitian dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	3	X
Jumlah SKS MKKIPS			15	6	6	3	angka 0
C. Mata Kuliah Keahlian Program Studi Pilihan *(MKKPPS))**
1.	KJ705	Pedagogi Lapangan Kerja	2		X
2.	KJ706	Penilaian Uji Kompetensi	2		X
3.	KJ707	Pengembangan Sistem Informasi pada Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2		X
4.	KJ708	Model Pembelajaran Industri	2			X
5.	KJ709	Model Pelatihan Guru Kejuruan	2			X
6.	KJ710	Isu-isu Terkini dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2			X
Nomor telepon 7.	KJ711	Penulisan dan Publikasi Ilmiah	2			X
8.	KJ712	Kewirausahaan teknologi	2			X
9	KJ713	Desain Media Pembelajaran	2			X
Jumlah SKS MKKPPS ( wajib )			6	angka 0	2	4	angka 0
Subjek yang Diundang (MKAv)*
1.	KJ500	Yayasan Pendidikan	2	X
2.	KJ501	Psikologi Pendidikan	2	X
3.	KJ502	Kurikulum dan Pembelajaran	2	X
4.	KJ503	Studi Teknologi dan Kejuruan	2		X
5.	KJ504	Media Pembelajaran	2		X
6.	KJ505	Evaluasi Pendidikan	2		X
Jumlah SKS MKAv			12	6	6	angka 0	angka 0
Nomor telepon 7.	KJ798	Tesis	8				X
Jumlah SKS Tesis			8	angka 0	angka 0	angka 0	8
Jumlah SKS yang dapat diambil oleh mahasiswa magister linear			36	12	12	4	8
Jumlah SKS yang dapat diambil oleh mahasiswa magister non-linier			48	18	18	4	8

TUJUAN

Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan dalam bidang pendidikan teknik dan vokasi, yaitu:

Mewujudkan berbagai teori, konsep, dan prinsip manajemen mutu, pengembangan sumber daya manusia, bimbingan karir, implementasi TIK, dan pengembangan kurikulum dalam pendidikan teknis dan kejuruan;
Mensintesiskan berbagai pendekatan, model, strategi, metode, teknik, dan media pembelajaran pada pendidikan teknik dan vokasi untuk meningkatkan mutu dan hasil belajar guna mengoptimalkan potensi peserta didik;
Mengembangkan berbagai teori, konsep, dan prinsip pembelajaran dalam pendidikan teknis dan kejuruan yang inovatif dan terbukti secara ilmiah melalui penelitian yang mempromosikan prinsip dan etika akademik;
Menganalisis dan mensintesis permasalahan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan serta merumuskan solusi melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner;
Menunjukkan tanggung jawab dalam pemecahan masalah dalam masyarakat dan industri terkait melalui kemampuan validasi akademis atau studi dalam pendidikan kejuruan teknis;
Melaksanakan dan menyelenggarakan penelitian untuk menghasilkan pendekatan, model, dan metode pembelajaran yang inovatif dan terbukti secara ilmiah dalam pendidikan teknik dan kejuruan; dan
Menyelenggarakan penerbitan gagasan dan hasil penelitian di bidang pendidikan teknik dan vokasi untuk memberikan sumbangan nyata bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di masyarakat melalui penerbitan ilmiah berdasarkan kaidah dan etika akademik.

PROFIL LULUSAN

Peneliti	Peneliti di bidang pendidikan teknik dan vokasi yang mampu mempublikasikan karyanya pada tingkat regional, nasional, dan internasional.
Pendidik profesional	Pendidik profesional dalam pendidikan teknik dan kejuruan yang memiliki keterampilan guru profesional.

HASIL BELAJAR

SIKAP
S	Menunjukkan perilaku ilmiah, edukatif, dan keagamaan yang berkontribusi terhadap peningkatan kualitas masyarakat berdasarkan etika dan norma akademik.
PENGETAHUAN
P1	Menguasai filsafat teori di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
P2	Menguasai filsafat pendekatan, model, metode, media dan evaluasi pembelajaran teknis dan vokasional.
P3	Menguasai filosofi keterkaitan dunia pendidikan dan dunia industri dalam konteks pendidikan teknik dan vokasi.
Halaman 4	Menguasai filosofi metode penjaminan mutu di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
KETRAMPILAN UMUM
KU1	Mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru dan berkontribusi pada pengembangan, praktik ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan penerapan nilai-nilai humaniora di bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah berdasarkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisipliner, multidisipliner, atau transdisipliner.
KU2	Memiliki kemampuan mengembangkan dan menerbitkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah dan penciptaan desain, serta karya seni melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner dengan memperhatikan nilai-nilai kemanusiaan sesuai dengan bidang keahliannya.
KETERAMPILAN KHUSUS
KK1	Mampu memecahkan permasalahan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan dengan memanfaatkan bidang ilmu pengetahuan lain secara interdisipliner atau multidisipliner, serta dengan memperhatikan faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, keberlanjutan budaya, sosial, dan lingkungan.
KK2	Mampu meningkatkan pengetahuan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan dengan memberikan sumbangan yang orisinil dan terbukti secara ilmiah melalui penelitian yang mengedepankan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner.
KK3	Mampu mengkritisi dan memberikan masukan perbaikan dari sudut pandang bidang pendidikan teknik dan vokasi terhadap kebijakan penyelesaian masalah yang telah dan atau sedang dilaksanakan, dalam bentuk karya tulis ilmiah.
KK4	Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penelitian interdisipliner dan multidisipliner di bidang pendidikan teknik dan kejuruan.
KK5	Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, di bidang pendidikan teknik dan vokasi serta praktik profesi melalui penelitian, sehingga menghasilkan karya yang inovatif dan berdaya saing ilmiah.

PROSES PEMBELAJARAN

Proses pembelajaran pada program doktor pendidikan teknik dan vokasi lebih difokuskan pada penguasaan filsafat keilmuan pendidikan teknik vokasi dan rekayasa. Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan berpikir kritis sampai pada tataran analisis dan sintesis. Secara praktik, dosen memandu proses diskusi di kelas dengan pendekatan case-method, mengemukakan isu-isu global dalam TVET yang perlu dikritisi oleh mahasiswa dan tentunya solusi yang ditawarkan oleh mahasiswa bersifat objektif dan dapat dipertanggungjawabkan kualitas konten keilmuannya. Dalam proses pembelajaran, mahasiswa dituntut untuk mengetahui isu-isu global TVET dengan banyak membaca referensi dari jurnal ilmiah, book review, book chapter dan book series. Selain itu, proses pembelajaran lebih kritis terhadap perkembangan penelitian/isu-isu terkini yang berkembang dalam keilmuan TVET, misalnya membahas isu-isu pilihan karir, adaptasi karir, kepemimpinan dalam TVET, gender dalam TVET, dll.

PENILAIAN

Untuk mengukur capaian pembelajaran pada program doktor pendidikan teknik dan vokasi (PTK), bentuk penilaian yang diberikan oleh dosen sangat beragam. Namun, pelaksanaan ujian secara umum dibagi menjadi dua jenis, yaitu ujian tengah semester dan ujian akhir semester. Jenis tugas dapat berupa penulisan mini paper, studi kasus, telaah pustaka sistematis, dan kajian bibliometrik. Mengingat lulusan program doktor pendidikan teknik dan vokasi dituntut untuk terampil dalam melaksanakan penelitian, maka tugas perkuliahan yang diberikan selalu terkait dengan rencana penelitian disertasinya. Setiap tugas yang dikerjakan mahasiswa selalu diberikan umpan balik oleh dosen, baik secara lisan maupun telaah tertulis. Apabila mahasiswa belum mencapai target pembelajaran, dosen memberikan satu kali kesempatan untuk melakukan tindakan perbaikan. Menurut kaidah akademik yang berlaku di sekolah pascasarjana UPI, mahasiswa dianggap lulus mata kuliah apabila telah memperoleh nilai akhir minimal B.

STRUKTUR KURIKULUM DAN JAM SKS

PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN

(VET) 2019

A. Program Studi Pendidikan Teknik dan Kejuruan (Doktor by Course)

TIDAK	Kode	Subjek	Kredit	Semester
TIDAK	Kode	Subjek	Kredit	1	2	3	4	5	6
Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana
1.	PS702	Filsafat Sains	2		X
2.	PS802	Statistik Data Ilmiah	3	X
3.	PS703	Studi Pedagogis	2		X
Jumlah Kredit			7	3	4	0	0	0	0
Mata Kuliah Keahlian Inti Program Studi
1.	KJ800	Kemitraan Pemerintah dan Swasta (KPS)	3	X
2.	KJ801	Isu Global dalam TVET	3	X
3.	KJ802	Bidang Penelitian dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	3		X
4.	KJ803	Penjaminan Mutu dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	3		X
5.	KJ804	Metode Penelitian Lanjutan dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	3			X
Jumlah Kredit			15	6	6	3	0	0	0
Mata Kuliah Keahlian Program Studi Pilihan
1.	KJ805	Desain Penelitian dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2		X
2.	KJ806	Analisis Kebijakan dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2		X
3.	KJ807	Desain Kurikulum dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2		X
4.	KJ808	Desain Pembelajaran dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2			X
5.	KJ809	Model Aplikasi Teknologi	2			X
6.	KJ810	Magang Industri	2			X
Nomor telepon 7.	KJ811	Publikasi dan Komunikasi Ilmiah dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2			X
8.	KJ812	Pendidikan Inklusif dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2			X
9	KJ813	Model Pembiayaan dalam Pendidikan Teknik dan Kejuruan	2			X
Jumlah Kredit			18	0	6	12	0	0	0
Nomor telepon 7.	KJ898	Disertasi	15				X	X	X
Jumlah Kredit			15	0	0	0	15	15	15
Jumlah SKS yang harus diambil oleh mahasiswa program studi dokrotal linear			43	9	12	7	15	15	15

B. Program Studi Pendidikan Teknik dan Kejuruan (Doktor Riset)

TIDAK	Kode	Subjek	Kredit	Semester
TIDAK	Kode	Subjek	Kredit	1	2	3	4	5	6
1.	PS703	Studi Pedagogis	2		X
2.	PS801	Statistik Data Ilmiah	3	X
3.	PS805	Tinjauan Literatur	3	X
4.	KJ806	Pekerjaan Lapangan	3	X
5.	KJ807	Seminar Proposal Penelitian	1		X
6.	KJ808	Publikasi Ilmiah 1	4		X
Nomor telepon 7.	KJ809	Publikasi Ilmiah 2	4			X
8.	PS810	Publikasi Ilmiah 3	4				X
Nomor 9.	PS811	Publikasi Ilmiah 4	4					X
10.	KJ898	Disertasi	15						X
Jumlah Kredit			43	9	7	4	4	4	15

Capaian Pembelajaran

SIKAP
S	Menunjukkan perilaku ilmiah, edukatif, dan religius serta berkontribusi dalam pengembangan masyarakat berdasarkan etika dan norma akademik.
PENGETAHUAN
P1	Memiliki penguasaan teori yang baik di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
P2	Memiliki penguasaan yang baik terhadap teori dan penerapan pendekatan, model, metode, dan media pembelajaran pada pendidikan teknik dan vokasi.
P3	Memiliki penguasaan yang baik terhadap keterkaitan antara pendidikan dan dunia industri di bidang pendidikan teknik dan vokasi.
P4	Memiliki penguasaan yang baik terhadap konsep teoritis dan metode penjaminan mutu dalam pendidikan teknik dan vokasi.
KETRAMPILAN UMUM
KU1	Memiliki kemampuan mengintegrasikan keterampilan belajar sekaligus berinovasi, menguasai teknologi informasi, mengembangkan karir, dan mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat.
KU2	Memiliki kemampuan mengembangkan dan menerbitkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah dan penciptaan desain, serta karya seni melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner dengan memperhatikan nilai-nilai kemanusiaan sesuai dengan bidang keahliannya.
KETERAMPILAN KHUSUS
KK1	Mampu memecahkan permasalahan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan dengan memanfaatkan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner terhadap faktor-faktor penting seperti ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, serta pelestarian budaya, sosial, dan lingkungan.
KK2	Mampu meningkatkan pengetahuan di bidang pendidikan teknik dan kejuruan serta memberikan sumbangan yang orisinil dan terbukti secara ilmiah melalui penelitian yang mengedepankan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner.
KK3	Mampu mengkritisi dan memberikan masukan dalam konteks pendidikan teknik dan vokasi terhadap isu kebijakan terkini dan masa mendatang dalam bentuk lembar kerja ilmiah.
KK4	Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penelitian interdisipliner dan multidisipliner di bidang pendidikan teknik dan kejuruan.
KK5	Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, di bidang pendidikan teknik dan vokasi serta praktik profesi melalui penelitian, sehingga menghasilkan karya yang inovatif dan berdaya saing ilmiah.


1	Prof Dr Ade Gafar Abdullah, M.Si.	249	422	19	30
2	Dr.Eng.Agus Setiawan, M.Si	138	601	16	32
3	Prof.Dr.Budi Mulyanti, M.Si.	113	172	14	18
4	Dr. Isma Widiaty, M.Pd	106	227	10	20
5	Prof. Dr. Ida Hamidah, M.Si.	101	269	17	23
6	Prof. Dr. Ana, M.Pd	79	171	11	20
7	Prof. Dr. Dedi Rohendi, M.T.	30	139	8	16
8	Dr. Mumu Kumaro, MT	30	151	5	13
9	Prof. Dr. Cica Yulia, M.Si.	19	106	4	13
10	Dr. Johar Maknun, M.Si.	22	104	3	8
11	Prof. Dr. Tuti Suartini, M.Pd.	4	45	3	4
12	Dr. Lilis Widaningsih, M.T.	24	101	3	9
13	Prof.Dr.M.Syaom Barliana,M.Pd.,MT	11	117	2	8
14	Dr. Yusep Sukrawan, M.T.	14	92	5	8

“Prodi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan SPs UPI Menyelenggarakan International FGD tentang Potensi Pengembangan Teknologi Coal-to-Nuclear di Indonesia”May 29, 2026
Bandung, 26 Mei 2026 — Program studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan SPs UPI menyelenggarakan International Focus Group Discussion (FGD) bertema “Developing Feasibility Criteria for Coal-to-Nuclear… Read More »“Prodi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan SPs UPI Menyelenggarakan International FGD tentang Potensi Pengembangan Teknologi Coal-to-Nuclear di Indonesia”
“Asesmen Lapangan Akreditasi Program Studi PTK Program Magister SPs UPI Resmi Rampung, Perkuat Komitmen Mutu Pendidikan Berkelanjutan (Quality Education SDGs 4 , Industry, Innovation and Infrastructure SDGs 9 & Partnerships For The Goal SDGs 17”April 10, 2026
Foto Bersama Rektor, Wakil Rektor, Dekan, Wakil Dekan, Tim Asesor Lapangan, serta Satuan Kendali Mutu Sekolah Pascasarjana di Depan Gedung Partere (Dok Satuan Kendali Mutu)… Read More »“Asesmen Lapangan Akreditasi Program Studi PTK Program Magister SPs UPI Resmi Rampung, Perkuat Komitmen Mutu Pendidikan Berkelanjutan (Quality Education SDGs 4 , Industry, Innovation and Infrastructure SDGs 9 & Partnerships For The Goal SDGs 17”
Sekolah Pascasarjana UPI Siap Meriahkan Open Visit UPI 2026January 28, 2026
Bandung, 31 Januari 2026 — Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) turut berpartisipasi dalam kegiatan Open Visit UPI 2026 yang akan diselenggarakan pada Sabtu, 31… Read More »Sekolah Pascasarjana UPI Siap Meriahkan Open Visit UPI 2026
Informasi Penting MahasiswaDecember 18, 2025
📢 UPDATE AKADEMIK: Persiapan Semester Genap 2025/2026 Halo Sivitas Akademika Sekolah Pascasarjana UPI! Berdasarkan Surat Edaran No. 90 Tahun 2025, berikut adalah lini masa penting… Read More »Informasi Penting Mahasiswa
Raih Penghargaan Tertinggi, S3 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan UPI Sabet Juara I AMI AWARD 2024December 1, 2025
Bandung, 25 November 2025 — Komitmen terhadap peningkatan kualitas akademik dan tata kelola program studi kembali dibuktikan oleh Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Dalam ajang bergengsi… Read More »Raih Penghargaan Tertinggi, S3 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan UPI Sabet Juara I AMI AWARD 2024
General Lecture “Qualitative Research in TVET”November 13, 2025
Sekolah Pascasarjana UPI Menggelar Kuliah Umum Bersama Pakar dari Jerman Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) dengan bangga mengundang Bapak/Ibu dosen, mahasiswa, dan peneliti untuk… Read More »General Lecture “Qualitative Research in TVET”
SPs UPI Dukung Kegiatan “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak” dalam Rangka Dies Natalis ke-71November 7, 2025
Dalam rangka memeriahkan Dies Natalis Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ke-71, Sekolah Pascasarjana (SPs) UPI turut berpartisipasi aktif dalam kegiatan bertajuk “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak”… Read More »SPs UPI Dukung Kegiatan “UPI Berjalan Serempak dan Berdampak” dalam Rangka Dies Natalis ke-71
Ujian Promosi Doktor: Heni Puspita Raih Gelar Doktor di Bidang Pendidikan Teknologi dan KejuruanNovember 5, 2025
Bandung, 5 November 2025 – Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (SPs UPI) kembali melahirkan doktor baru melalui pelaksanaan Ujian Promosi Doktor Program Studi Pendidikan Teknologi… Read More »Ujian Promosi Doktor: Heni Puspita Raih Gelar Doktor di Bidang Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
SPs UPI dan BRIN Bahas Roadmap Program Kolaborasi dan PKS melalui Platform ZoomNovember 4, 2025
Bandung, 3 November 2025 Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) bersama Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) menggelar pertemuan virtual melalui platform Zoom untuk… Read More »SPs UPI dan BRIN Bahas Roadmap Program Kolaborasi dan PKS melalui Platform Zoom
Sekolah Pascasarjana UPI Wujudkan Komitmen GreenMetric dalam Mendukung SDGsOctober 17, 2025
Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) terus menunjukkan komitmennya dalam mewujudkan kampus hijau dan berkelanjutan melalui program GreenMetric. Program ini selaras dengan Sustainable Development Goals… Read More »Sekolah Pascasarjana UPI Wujudkan Komitmen GreenMetric dalam Mendukung SDGs

Informasi Lainnya …

Kegiatan Evaluasi Kinerja Program Studi
Melalui Audit Mutu Internal

Program Studi Doktor (PTK) Pendidikan Teknologi dan Kejuruan pada Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) berkomitmen untuk terus melakukan monitoring dan peningkatan kinerja program studi. Evaluasi capaian kinerja program studi ini dilakukan secara rutin setiap tahun dengan melibatkan Dosen Tetap Program Studi (DTPS). Proses evaluasi ini melibatkan beberapa tahapan yang meliputi rapat rutin tahunan, penyampaian laporan tahunan kepada SKM SPs UPI, dan pelaporan kegiatan Audit Mutu Internal (AMI) kepada tim SPM UPI. Evaluasi capaian kinerja Program Studi dilakukan melalui rapat rutin tahunan yang melibatkan forum rapat dosen DTPS. Dalam rapat ini, dosen DTPS akan membahas dan mengevaluasi capaian kinerja Program Studi dalam berbagai aspek, seperti pencapaian target pembelajaran, proses pembimbingan disertasi, pengembangan kurikulum, publikasi ilmiah, keikutsertaan dalam kegiatan penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan pengembangan kerja sama dengan lembaga lain. Rapat rutin ini memberikan kesempatan kepada dosen DTPS untuk memberikan masukan, saran, dan rekomendasi guna meningkatkan mutu dan efektivitas program studi.

Selanjutnya, laporan tahunan hasil evaluasi kinerja Program Studi disampaikan kepada UPPS melalui SKM SPs. Laporan ini wajib disusun secara tertulis dan sesuai dengan batas waktu yang ditetapkan oleh UPPS. Laporan tersebut memuat analisis capaian kinerja program studi, identifikasi kekuatan dan kelemahan, serta rekomendasi perbaikan dan pengembangan. Melalui laporan tahunan ini, UPPS dapat memahami secara menyeluruh capaian kinerja program studi dan memberikan dukungan serta arahan yang diperlukan. Selain itu, Program Studi Doktor PTK juga melaporkan hasil evaluasi capaian kinerjanya dalam kegiatan Audit Mutu Internal (AMI) kepada tim SPM UPI. AMI merupakan salah satu upaya untuk menjaga dan meningkatkan mutu program studi. Tim Penjaminan Mutu UPI akan mengevaluasi program studi berdasarkan berbagai indikator mutu yang telah ditetapkan. Evaluasi ini bertujuan untuk memastikan Program Studi Doktor PTK SPs UPI telah memenuhi standar mutu yang ditetapkan universitas dan merumuskan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

Mekanisme pelaksanaan penilaian capaian kinerja Program Studi diatur oleh UPPS dan universitas sebagai bentuk komitmen dalam menjaga mutu dan meningkatkan daya saing program studi. Dengan melibatkan berbagai pihak seperti forum rapat dosen DTPS, pimpinan SPs, dan tim SPM UPI, evaluasi capaian kinerja program studi dapat dilakukan secara komprehensif. Melalui proses evaluasi ini, Program Studi Doktor PTK SPs UPI dapat terus meningkatkan mutu pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakannya, serta meningkatkan kontribusinya terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan pengabdian kepada masyarakat.

Temuan-temuan yang dihasilkan dari kegiatan audit mutu internal dipandang sebagai masukan yang berharga dalam upaya peningkatan mutu Program Studi Doktor PTK SPs UPI. Untuk itu, temuan-temuan tersebut dibahas secara serius dalam forum rapat dosen guna merumuskan upaya-upaya perbaikan dan tindak lanjut yang perlu dilakukan. Forum rapat dosen merupakan wadah yang tepat untuk membahas temuan-temuan dari audit mutu internal. Para dosen DTPS secara kolektif mengkaji setiap temuan, menganalisis penyebabnya, dan membahas strategi-strategi perbaikan terhadap aspek-aspek yang perlu ditingkatkan. Pembahasan ini melibatkan kolaborasi dan pemikiran bersama guna mencapai hasil yang lebih baik. Setelah forum rapat dosen selesai dilaksanakan, maka upaya-upaya perbaikan dan tindak lanjut dirancang secara sistematis. Ditetapkan langkah-langkah yang diperlukan untuk mengatasi temuan-temuan audit mutu internal, antara lain pemutakhiran sistem, perbaikan proses pembelajaran, pelatihan dosen, pengembangan kurikulum, atau optimalisasi sumber daya.

Program Studi
Pendidikan Teknik dan Kejuruan